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学前儿童心理健康发展状况监测与评估第八章学前儿童心理健康教育指导

【本章导读】本章将会对学前儿童心理健康发展状况的监测与评估进行探讨。首先，我们会对学前儿童心理健康发展状况监测指标进行说明；其次，对学前儿童心理健康发展状况评估方法进行阐述。

【学习目标】知识目标：了解学前儿童心理健康发展状况监测指标。技能目标：掌握学前儿童心理健康发展状况评估方法。情感目标：加强对学前儿童心理健康状况进行评估时的价值判断。

01学前儿童心理健康发展状况监测指标02学前儿童心理健康发展状况评估方法

壹学前儿童心理健康发展状况监测指标

一、身体动作发展（一）学前儿童身体发展及特点1.学前儿童躯体的生长

一、身体动作发展（一）学前儿童身体发展及特点2.学前儿童的身高和体重发展婴儿出生后的前几个月，身高平均每个月增长3厘米左右，6个月以后身高平均每月增长1-1.5厘米。1岁时,体重是出生时的3倍，约为9-10千克。2岁起到青春期，儿童身高平均每年增加7厘米，体重增加2.5-3千克。学前期儿童身高的增长是人生中最快的

一、身体动作发展（一）学前儿童身体发展及特点3.学前儿童骨骼肌肉系统的生长幼儿肌肉的发育遵循由大到小原则，幼儿3岁的大肌肉群比小肌肉群发达的多，5-6岁小肌肉群才开始迅速发育。骨龄是骨骼发育成熟程度的最好的指标。牙齿发育是另一重要指标。3-4岁儿童的乳牙都出齐，约6岁开始掉乳牙，进行换牙幼儿期儿童的骨骼正在发育，软骨骨化的速度加快骨骼逐渐坚硬起来。身体各部位的骨骼的生长具有差异性，头盖骨和手部骨骼最先成熟，腿骨到青春后期才能成熟。010302

一、身体动作发展（一）学前儿童身体发展及特点4.影响学前儿童身体发展的因素疾病A情绪B营养C意外伤害D

一、身体动作发展（二）学前儿童动作发展及其特点1.儿童动作的发展婴儿出生后1-2年的时间才能行走,这一过程要经历抬头、翻身、坐、爬、站立等动作。随着婴幼儿身体的增长，中枢神经系统不断成熟。

一、身体动作发展（二）学前儿童动作发展及其特点2.学前儿童动作发展的规律整体到局部的规律、首尾规律、近远规律、大小规律、无有规律。学前儿童的动作发展总是由局部到整体，由上部动作到下部动作，“三翻六坐七八爬”，学前儿童最先学会抬头、然后俯撑、翻身、坐和爬，最后才学会站立和走路。从中央部分的动作到边缘动作

一、身体动作发展（二）学前儿童动作发展及其特点3.学前儿童动作发展阶段幼儿阶段,儿童的粗大运动技能，如跑、爬、跳跃等技能都有非常大的进步。（1）粗大动作发展阶段精细动作技能涉及到儿童的手眼协调和小肌肉的协调控制能力。学前儿童的搭积木、剪纸、扣扣子、画画、穿衣吃饭等都是精细动作。（2）精细动作的发展

一、身体动作发展（二）学前儿童动作发展及其特点4.影响学前儿童动作发展的因素A遗传和成熟B家庭教育C游戏D角色期待

二、感知觉发展（一）感觉的发展1.视觉A.视敏度视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体和远距离物体地能力，也就是发觉物体地形状或体积上最小差别地能力，俗称“视力”。B.颜色视觉颜色视觉，俗称辨色力，即区分颜色细微差别的能力。视觉的发展

二、感知觉发展（一）感觉的发展2.听觉儿童听觉的敏感性，也就是我们常说的听力，随其年龄增长而不断提高。儿童的听力个别差异很大，但听力可以通过训练得到提高。对于听力较差的儿童，除了增加训练以外，应创造条件加以保护。儿童耳道较短，容易患有中耳炎，可能导致听力丧失。

二、感知觉发展（一）感觉的发展3.触觉人出生的第一年，尤其是手的探索活动形成之前，口腔触觉一直发挥着重要的探索功能。手的触觉探索活动出现以后，口腔探索逐渐退居次要地位，但在相当长一段时间内(1.5-2岁之前，甚至有时到3岁)，儿童仍以口的探索作为手的探索的补充手段。

二、感知觉发展（一）感觉的发展4.味觉和嗅觉味觉嗅觉味觉是生来就有的，新生儿对不同的味觉刺激又有不同的反应。对糖水，做吸吮动作；对酸水和奎宁水的反应是做奇怪的表情。新生儿已能辨别不同的气味了。嗅觉对人类有一种自我保护功能，嗅觉敏锐可以帮助人及早地发现危险(如烧焦的气味、煤气味等不正常气味)，逃避危险。

二、感知觉发展（二）知觉的发展1.空间知觉——(1)方位知觉A.方位知觉的发生方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体空间所处的位置的知觉，如对上下、前后、左右的知觉，通俗的讲方位知觉就是方向定位。儿童出生后就有听觉定位的能力，即能够依靠听觉确定物体的位置，声音从哪边传来，他就会往哪边看，这就是辨别空间方位的开始。

二、感知觉发展（二）知觉的发展1.空间知觉——(1)方位知觉B.方位知觉的发展我国一些实验表明，3岁左右的儿童已经能够正确分辨上下方位；4岁左右能正确分辨前后方位；5岁以后部分儿童开始以自己为中心辨别左右，但6岁时仍有一部分儿童不能以自己为中心分辨左右