高一【信息技术(人教中图版)】算法与程序综合应用1 (第十九课时)-任务单.pdfVIP

自主学习任务单

学习指南

1.课题名称：算法与程序综合应用1

2.学习目标：

复习与巩固Python语言的语句内涵，强化相关的编程知识；

体验使用Python语言编程综合解决问题的完整过程；

理解通过优化算法和综合应用算法思想，以提高解决问题效率的意义。

3.本节知识点思维导图：

学习任务

1.课前测验：

回顾本单元《算法与程序实现》前面几个课时学习的内容，回答以下问题：

（1）计算机解决问题的一般过程是怎样的？请用图示表现出来。

（2）你知道哪些经典的算法？请写出1-2个算法的名字，并举例说明其内涵。

2.任务一：观看微课中“用枚举法求解问题、编写程序”的内容，理解以下案例程序

代码的内涵，在Python语言编译器中输入相关代码，体验运行结果。

y5int(input(5))

排成列纵队，余下的人数：

y6int(input(6))

排成列纵队，余下的人数：

y7int(input(7))

排成列纵队，余下的人数：

y11int(input(11))

排成列纵队，余下的人数：

Aint(input(部队总人数有几千人左右？))

forXinrange(A-1000,A+1000):

ify5X%5andy6X%6andy7X%7andy11X%11:

print(,X,)

部队士兵总数应该是：人

3.任务二：观看微课中“用解析法求解同余问题”的内容，尝试画出解决相关问题的

算法流程图。

开始

4.任务三：观看微课中“用‘孙子歌诀’解析求解非同余的、物不知数的问题”的内

容，在以下案例程序代码的基础上进行修改，得到新的程序。并将语句输入编译器，

运行，观察运行结果。

新程序要实现的功能如下：

（1）可以输入士兵人数的范围（最小值、最大值）；

（2）可以输入士兵排成3、5、7列纵队后分别得到的余数；

（3）程序运行后，输出士兵准确的人数。

Aint(input(士兵约有几百人？))

y1int(input(3))

排列纵队，所余人数为：

y2int(input(5))

排列纵队，所余人数为：

y3int(input(7))

排列纵队，所余人数为：

forninrange((A-100)//105,(A+100)//105):

Xy1*70+y2*21+y3*15-105*n

ifXA-100andXA+100:

print(,X,)

这群士兵有：人。

拓展阅读资料

1.《孙子算经》及其中关于“物不知数”的简介

《孙子算经》作者不可考，约成书于四、五世纪（中国南北朝时期）。此书是算

经十书之一，也是中国古代最重要的数学著作之一。

在《孙子算经》中，“物不知数”是其最重要的成就之一。书中提到：“今有物，

不知其数。三三数之，剩二；五五数之，剩三；七七数之，剩二。问：物