21 小圣施威降大圣 课件（共26张ppt）语文七年级上册统编版.pptx

小圣施威降大圣明·吴承恩

二、学习目标1.结合文本中动作、神态、语言描写，通过小组讨论分析孙悟空与二郎神的性格特质，能有理有据地阐述人物形象的典型特征；在梳理斗法细节的过程中，培养逻辑梳理与因果分析能力，形成对情节发展的清晰认知。2.感受文中奇幻的神通变化与精彩的斗法场景，鉴赏作者丰富奇特的想象艺术；尝试用个性化的语言还原“史官记录”的语境感，提升文学作品的鉴赏力与表达创造力。3.体会《西游记》作为古典名著的文学价值，激发对中国古典神话小说的阅读兴趣；通过分析人物形象，领悟传统文化中“智勇兼备”“刚直不阿”等精神内核，增强对民族经典文化的认同感与自信心。

任务启动：领命出征，明确目标同学们，在开始我们的课程之前。我们需要转变一下自己的身份；从现在开始你们的身份是天庭“特派史官”，而我的身份是“天庭巡案”。我领了玉帝旨意来督察你们工作。

奉天承运，玉帝诏曰：石猴孙悟空搅乱蟠桃会，盗走金箍棒，大闹天宫后逃逸，今命二郎真君杨戬缉拿。特派尔等为天庭史官，全程追踪斗法实况，记录详情，违者贬入凡间！钦此！任务启动：领命出征，明确目标

任务启动：领命出征，明确目标要求：8分钟时间，精读赌斗片段，完成《斗法细节记录表》；不脱离课文乱猜、不遗漏变身细节、不放弃团队讨论。

回合孙悟空变化二郎神反应结果/关键细节1变作麻雀（“唿哨一声，飞在树梢头钉住”）变作饿鹰（“抖开翅，飞将去扑打”）悟空察觉，急振翅飞走；二郎神紧追不舍。2变作大鹚老（“冲天而去”）变作大海鹤（“嗛一嘴啄着”）悟空“急翻身，又落在一枝梢上”；二郎神“赶上来，急纵身，又赶将来”。3变作鱼（“撺在水里，把眼一睜”）变作鱼鹰（“飘轻翅，飞进水里”）悟空“认得他是二郎神，急转身，打个花就走”；鱼鹰“赶上来，刷的啄一嘴”。4变作水蛇（“爬上岸，钻入草中”）作灰鹤（“伸嘴来吃”）水蛇“盘起腰，吐出舌头”；灰鹤“伸嘴来啄，被水蛇钻进草里去了”。“斗法”细节记录表

回合孙悟空变化二郎神反应结果/关键细节5变作花鸨（“木木樗樗的，立在蓼汀之上”）嫌其“乃鸟中至贱至淫之物”，用弹弓打悟空“滚下山崖，变作一座土地庙”：口似庙门，牙似门扇，眼似窗棂，尾巴变旗杆（“口里衔着一根芦柴棍，竖在后面”）。6变作土地庙（“大张着口，似个庙门”）识破尾巴破绽（“旗杆怎生在后面？”）悟空欲逃，二郎神举刀砍庙门，悟空“扑的一个虎跳，又冒在空中”。7变作二郎神模样（“摇身一变，也变做个二郎爷爷”）识破（“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了”）两人“各踏云头，战在半空”；梅山六兄弟趁机围堵悟空。8（打斗中）变作小雀（“唿喇一声，飞在树梢头”）变作恶鹰（“抖翎来啄”）太上老君用金刚琢打中悟空天灵盖，悟空跌下被擒。“斗法”细节记录表

恭喜各位史官完成任务

各位天庭史官！你们昼夜兼程记录的二郎真君与齐天大圣斗法实录，已被玉帝钦定为天庭史册的典藏篇目。现在天庭要为孙悟空、二郎神二人撰写列传。列传需紧扣斗法细节，言必有据，既要彰显神魔本色，又要洞见人物心性，为后世研读这段天庭战事留存精准的性格注脚！

请各位史官聚焦文本，分析人物形象，你有8分钟时间进行圈点勾画，稍后请人来分析。通过“......运用了什么描写，写出了XXX.....的性格特点。”的句式回答。

大圣正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣(chè)棒抽身就走。大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳后，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉(dìng)住。“收”“掣”“抽”“走”运用动作描写，写出了大圣看到妖猴惊散时惊慌的心理与动作，表现悟空顾念同类、有情有义、机智的形象特点。一系列的动词，写出了孙悟空变化的过程，情势的紧张，变化的有趣，表现了孙悟空的机敏和神通广大。

“变”“想是二郎变化了等我哩”“急转头”“打个花就走”等词句运用心理、动作描写，写出了孙悟空见情势不妙立刻逃走的情形，表现了大圣善于动脑、机敏的形象特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。

真君撞进门，大圣见了，先出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”运用语言描写写出了孙悟空被拆穿后的反应，表现了孙悟空顽皮、可爱的形象特点。

二郎圆眼风目观看，见大圣变了麻雀儿，钉(dìng)在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。“观看”“收”“撇”“卸”“变”“抖”“飞”“扑打”等一系列动作描写，写出了二郎神动作的灵活，表现了二郎神反应敏捷、从容淡定、机智善战的形象特点。二郎神

二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他”。运用心理