15.3 串联电路和并联电路 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）.docxVIP

15.3串联电路和并联电路教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级物理全一册第十五章“电流和电路”的第三小节，是电路知识体系的核心组成部分。此前学生已掌握电流、电路、电源、用电器等基础概念，理解了电路的基本组成与通路、断路、短路三种状态，为本节学习串并联电路的连接规律和特点奠定了认知基础。

从知识脉络来看，本节内容是对简单电路的拓展与深化，不仅需要学生掌握串并联电路的基本连接方式，更要理解两种电路在电流、电压分布上的核心差异，这些知识是后续学习欧姆定律、电功率以及家庭电路相关内容的重要铺垫，具有承上启下的关键作用。

结合新课标要求，本节教学需注重联系生活实际，通过对家庭电路、节日彩灯等常见电路的分析，引导学生感知物理知识的实用价值，同时强化实验探究环节，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析归纳能力，落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确描述串联电路和并联电路的基本连接特征，能从实物连接和电路图两个维度区分两种电路；理解串联电路和并联电路中电流、电压的分布规律，能准确说出两种电路在开关控制作用上的差异；掌握画简单串并联电路图的基本方法，能规范使用电路符号表示电路组成。

（二）应用实践

能根据实验要求独立完成串并联电路的实物连接，能准确记录实验过程中的电流、电压数据；能运用串并联电路的特点分析简单电路问题，判断电路故障（如断路、短路）的可能原因；能根据实际需求设计简单的串并联电路，并用电路图呈现设计方案。

（三）迁移创新

能结合串并联电路的特点，解释生活中常见电路的工作原理（如家庭电路中各用电器的并联连接、节日彩灯的串并联组合）；能针对具体问题对现有电路进行优化设计，如在特定场景下选择合适的电路连接方式以满足不同的使用需求；能通过实验探究，进一步拓展思考串并联电路混合连接的相关规律。

三、重点难点

（一）教学重点

串联电路和并联电路的基本连接特征与区分方法；串联电路和并联电路中电流、电压的分布规律；串并联电路图的规范绘制与实物电路的正确连接。

（二）教学难点

理解串并联电路中电流、电压分布规律的本质原因；根据实际需求设计合理的串并联电路；分析简单电路故障并进行排查；区分串并联电路在实际应用中的选择依据。

四、课堂导入

教师展示两组生活中的电路实例：一组是节日里串联的小彩灯，另一组是家庭中同时工作的台灯和插座。提问引导学生观察思考：“同学们，仔细观察这两组电路中的用电器，它们的连接方式一样吗？当我们关掉其中一个小彩灯时，其他彩灯会怎样？如果关掉台灯，插座上的电器还能工作吗？”

待学生自由发言后，教师总结：“这两组电路之所以呈现出不同的工作特点，核心原因在于用电器的连接方式不同。今天我们就来深入探究这两种常见的电路连接方式——串联电路和并联电路，揭开它们的工作奥秘。”通过生活实例引发学生的认知冲突，激发学生的探究兴趣，自然导入本节课的学习内容。

五、探究新知

（一）探究串联电路的连接特征

教师出示实验器材：电源、开关、两个相同规格的小灯泡、若干导线。引导学生思考：“如何将这两个小灯泡连接起来，让它们能够同时发光？请大家先在练习本上画出自己设想的电路草图。”

选取学生的草图进行展示，引导学生分析其中一种连接方式：将两个小灯泡依次连接，电流从电源正极流出，经过第一个小灯泡、第二个小灯泡，再经过开关回到电源负极。教师明确这种连接方式为串联电路，并示范规范的串联电路实物连接过程，强调连接时开关应处于断开状态，导线要连接牢固，避免接触不良。

组织学生分组进行串联电路的实物连接实验，要求学生观察并记录：开关闭合后两个小灯泡的发光情况；改变开关位置（如在两个小灯泡之间、靠近电源正极或负极），观察开关对小灯泡发光的控制作用；断开其中一个小灯泡的连接，观察另一个小灯泡的状态。

实验结束后，引导学生交流归纳串联电路的连接特征：电路中各用电器依次连接，电流只有一条路径；开关控制整个电路的通断，开关位置改变，控制作用不变；各用电器相互影响，一个用电器断路，其他用电器均停止工作。

（二）探究并联电路的连接特征

结合课堂导入中家庭电路的实例，提问：“刚才的串联电路中各用电器相互影响，而家庭中的台灯和插座不会相互影响，这种电路的连接方式应该是怎样的呢？”引导学生思考另一种连接方式。

教师展示并联电路的示意图，讲解并联电路的连接特点：将两个小灯泡的两端分别连接在一起，电流从电源正极流出后，在某一点分成两条支路，分别经过两个小灯泡，然后在另一点汇合，经过开关回到电源负极。教师示范并联电路的实物连接，强调支路开关与干路开关的区别，以及导线连接时避免短路的注意事项。

组织学生分组进行并联电路的实物连接实验，要求学生观察并记录：开关闭合后两个小灯泡的发光