15.4 电流的测量 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）.docxVIP

15.4电流的测量教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级全一册第十五章“电流和电路”的第四节，是电学基础核心内容之一。前序章节已完成电路基本组成、串联与并联电路的认识，为本节电流测量的学习搭建了知识铺垫；同时，本节内容又是后续探究欧姆定律、电功率等重要规律的必备实验技能基础，在整个电学知识体系中起到承上启下的关键作用。

从新课标要求来看，本节聚焦“科学探究”与“科学思维”核心素养的培养，强调学生通过实践操作掌握电流测量的基本技能，理解测量工具的工作原理与使用规范，建立“定量研究电路”的科学观念。教材通过情境设问、实验探究、规范示例等环节，引导学生从定性认识电流大小过渡到定量测量，契合九年级学生从具象思维向抽象思维逐步过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

明确电流的物理意义，知晓电流的单位及常用单位换算关系；认识电流表的作用与表盘标识，理解其量程、分度值的含义；初步掌握电流表测量电流的基本原理。

（二）应用实践

能根据实验需求正确选择电流表量程，规范完成电流表在电路中的连接操作；能准确读取电流表的示数，区分不同量程下的读数规则；能运用电流表测量串联、并联电路中的电流，初步分析实验数据。

（三）迁移创新

能针对电流表连接与使用中的常见故障（如正负接线柱接反、量程选择不当、串联/并联错误等）进行判断与修正；能结合实际电路问题，设计简单的电流测量方案；初步形成“定量研究+误差分析”的科学探究意识，能对测量结果的合理性进行初步评估。

三、重点难点

（一）教学重点

电流表的正确使用规则；电流表的读数方法；运用电流表测量串联、并联电路中的电流。

（二）教学难点

理解电流表需串联在电路中的原理；准确判断并修正电流表使用过程中的常见故障；根据实际测量需求合理选择电流表量程（兼顾测量精度与仪器安全）。

四、课堂导入

创设生活情境：展示两个由相同电源、相同灯泡组成的不同电路，其中一个电路中灯泡亮度明显更亮，另一个相对较暗。向学生提问：“这两个电路中的灯泡亮度不同，大家猜想是什么原因导致的？”引导学生结合前序知识提出“电流大小不同”的假设。

进一步追问：“我们无法直接用眼睛看到电流的大小，那应该用什么工具来准确判断电流的强弱呢？这个工具又该如何使用？”以此引发学生的探究兴趣，自然导入本节课主题——电流的测量。

五、探究新知

（一）认识电流与电流表

先引导学生回顾前序知识：电流是表示电流强弱的物理量，用符号I表示。接着明确电流的单位：国际单位是安培（简称安），符号为A；常用单位还有毫安（mA）、微安（μA），并讲解单位换算关系：1A=1000mA，1mA=1000μA。通过实例帮助学生建立单位概念，如手电筒工作时的电流约为0.3A，手机充电时的电流约为1A等。

展示电流表实物与表盘图片，介绍电流表的作用：专门用于测量电路中电流的大小。引导学生观察表盘，识别表盘上的“A”标识（表明是电流表），以及不同量程对应的接线柱（如0~0.6A和0~3A）。结合表盘刻度，讲解分度值的含义：0~0.6A量程下，每一小格代表0.02A；0~3A量程下，每一小格代表0.1A，帮助学生理解“量程不同，测量精度不同”的特点。

（二）探究电流表的使用规则

提出探究问题：“电流表应该怎样连接到电路中才能准确测量电流？连接时需要注意什么？”组织学生分组讨论，结合教材提示提出初步猜想。

开展实验探究：提供电流表、电源、开关、灯泡、导线等实验器材，引导学生分组进行对比实验，验证猜想：

1.探究电流表的连接方式：分别将电流表串联在电路中、并联在灯泡两端进行实验，观察灯泡亮度与电流表指针变化。通过实验现象对比，得出“电流表必须串联在被测电路中”的结论，并解释原因：电流表内阻极小，若并联会导致短路，损坏仪器和电源。

2.探究正负接线柱的连接：将电流表正负接线柱接反、接正确两种情况分别实验，观察指针偏转方向。得出“电流必须从正接线柱流入，负接线柱流出”的规则，说明接反会导致指针反向偏转，无法正确读数甚至损坏电流表。

3.探究量程的选择：先选用大量程测量同一电路中的电流，记录指针偏转角度；再换用小量程测量，对比两次读数与指针偏转情况。得出“选择合适的量程”的规则：量程过大，指针偏转角度小，测量误差大；量程过小，指针可能超过最大刻度，损坏电流表。同时讲解“试触法”选择量程的操作方法：先选用大量程，闭合开关瞬间观察指针偏转情况，若偏转角度小则换用小量程。

4.补充规则：引导学生阅读教材，明确“绝对不允许不经过用电器直接把电流表接在电源两极上”，通过模拟实验（或动画演示）展示这种操作会导致电源短路，电流表和电源均可能被烧坏。

梳理总结：师生共同梳理电流表的使用规则，用简洁的语言概括为“校零；串联；正进负出；选量