15.4 变阻器 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）.docxVIP

15.4变阻器教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级物理上册第十五章“电流和电路”的第四节，是在学生已经掌握电阻概念、电阻大小影响因素等前置知识后的延伸与应用。从知识体系来看，变阻器是连接电阻理论与实际电路应用的关键载体，既是对“电阻是导体本身一种性质”的具象化验证，也为后续学习欧姆定律、电功率等核心内容中“控制变量法”的应用奠定基础。

新课标强调物理知识的实践性与生活化，本节内容紧密贴合这一要求，教材通过呈现滑动变阻器的实物图、结构示意图和电路符号，引导学生从观察到探究、从理论到操作，逐步理解变阻器改变电路中电流的原理。同时，教材融入大量实验探究活动，契合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，有助于培养学生的实验操作能力、科学探究素养和工程应用意识。

从实际应用价值来看，变阻器在生活中应用广泛，如调光台灯、音量旋钮、电动自行车调速器等，通过本节学习，能让学生感受物理知识与生活的紧密联系，提升运用物理知识解释和解决实际问题的能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出变阻器的基本作用，理解滑动变阻器改变电阻的核心原理；能识别滑动变阻器的构造组成，牢记其电路符号；能清晰区分滑动变阻器“一上一下”正确接法与“同上”“同下”错误接法的差异，并明确错误接法的后果。

（二）应用实践

能根据实验需求正确选择滑动变阻器的接线柱并完成电路连接；能通过调节滑动变阻器的滑片，准确观察电路中电流表示数或灯泡亮度的变化，进而分析滑片移动与电阻变化、电流变化之间的对应关系；能运用滑动变阻器解决简单的电路调节问题，如探究“电流与电阻的关系”实验中控制电压不变。

（三）迁移创新

能结合滑动变阻器的工作原理，分析生活中不同类型变阻器（如电位器）的结构与应用场景；能针对特定需求设计简单的变阻器应用电路，如制作简易调光台灯的电路方案；能对实验中滑动变阻器出现的异常现象（如灯泡亮度不变、电表无示数）进行分析并提出解决对策。

三、重点难点

（一）教学重点

滑动变阻器的工作原理；滑动变阻器“一上一下”的正确接法及滑片移动对电路中电阻、电流的影响；滑动变阻器在实际电路中的应用方法。

（二）教学难点

理解滑动变阻器“改变接入电路电阻丝长度”进而改变电阻的本质；准确判断滑片移动时滑动变阻器接入电路电阻的变化情况；解决实验中滑动变阻器连接与调节相关的故障问题。

四、课堂导入

教师展示两组实物器材：一组是普通台灯与可调光台灯，另一组是普通收音机与可调节音量的收音机。

提问引导：“同学们，仔细观察这两组器材，它们的区别是什么？当我们转动调光台灯的旋钮时，灯光的亮度会发生变化；转动收音机的音量旋钮时，声音的大小会改变，大家思考一下，这种变化的背后隐藏着什么物理原理呢？”

学生自由发言后，教师总结：“其实，这些器材之所以能实现调节功能，核心是里面都安装了一种特殊的元件——变阻器。今天我们就一起来探究变阻器的奥秘，看看它是如何改变电路状态，实现这些神奇调节的。”由此引出课题“变阻器”。

五、探究新知

（一）提出问题：如何改变电路中的电流

回顾旧知：教师引导学生回忆“电阻是导体本身的一种性质，电阻大小会影响电路中的电流”，提出问题：“既然电阻会影响电流，那我们可以通过什么方法改变电路中的电流呢？”

学生思考讨论，结合电阻大小的影响因素（材料、长度、横截面积、温度），得出结论：可以通过改变电路中导体的电阻来改变电流，比如改变导体的长度、横截面积等。

教师追问：“在实际电路中，我们需要一种能方便、快捷改变电阻的元件，这种元件就是变阻器。那么，最常用的变阻器是如何设计的呢？”

（二）认识滑动变阻器的结构

教师展示滑动变阻器的实物，配合结构示意图，引导学生观察并识别各部分组成：瓷筒、电阻丝、金属杆、滑片、接线柱。

讲解说明：电阻丝缠绕在瓷筒上，电阻丝的材料通常是电阻率较大的镍铬合金；金属杆的电阻很小，可忽略不计；滑片与电阻丝紧密接触，且能在金属杆上自由滑动；滑动变阻器有四个接线柱，分别位于瓷筒的两端和金属杆的两端。

同时，教师在黑板上画出滑动变阻器的电路符号，强调符号中“箭头”代表滑片，提醒学生注意符号的规范画法。

（三）探究滑动变阻器的工作原理

实验探究：教师组装基础电路，依次将电源、开关、灯泡、滑动变阻器串联，电流表测电路中的电流。

分步操作：

第一步，选择滑动变阻器的“左下”和“右上”两个接线柱接入电路，闭合开关后，缓慢移动滑片，引导学生观察灯泡亮度和电流表示数的变化。

第二步，保持接线柱不变，改变滑片移动方向，再次观察灯泡亮度和电流表示数的变化，记录实验现象。

分析讨论：学生结合实验现象，思考“滑片移动时，什么发生了变化导致电流改变？”教师引导学生聚焦“接入电路的电阻丝长度”，通过结构示意图演示：当滑片移动