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2025年学校预防校园防欺凌工作总结

2025年，我校以《未成年人学校保护规定》《防治中小学生欺凌和暴力指导手册》等文件为指导，将预防校园欺凌工作作为落实立德树人根本任务、构建平安和谐校园的重要抓手，坚持“预防为主、教育为先、干预及时、共治共享”原则，通过完善制度体系、深化教育引导、优化干预流程、强化协同联动，全方位构建防治工作网络。全年校园欺凌事件同比下降75%（2024年8起，2025年2起），学生对欺凌行为的认知准确率从90%提升至98%，家长满意度达96.5%，相关经验在区级校园安全工作会上作典型发言。现将本年度工作总结如下：

一、以制度筑基，构建全链条防治体系

本年度重点完善“1+3+N”制度框架（1套核心制度、3类操作流程、N项配套机制），确保防治工作有章可循、责任到人。

一是修订《校园欺凌防治工作手册（2025版）》。组织德育处、安全办、心理教研组、法治副校长等多方力量，结合近三年本校及区域典型案例，重新界定“言语欺凌”“关系欺凌”“网络欺凌”等7类行为的具体表现（如将“朋友圈恶意分组屏蔽”“私下传播他人隐私照片”等新型网络欺凌纳入界定范围），明确“轻微-较重-严重”三级判定标准（轻微：单次言语讽刺未造成心理伤害；较重：持续两周以上的孤立行为；严重：肢体冲突致轻微伤或网络谣言引发群体性排斥），细化“发现-报告-评估-处置-跟踪”全流程操作指引，新增“涉事学生隐私保护”“第三方调解”等条款，确保制度贴合实际需求。

二是健全责任落实机制。实行“校长负总责、德育处统筹、年级组包片、班主任主责、全员参与”的五级责任体系。校长每季度召开专题会议，听取防治工作汇报；德育处设立专职防治岗位，配备2名工作人员（1名德育干事、1名心理教师）；年级组长每月组织班主任开展案例研讨；班主任与学生签订《班级文明公约》，明确“不参与、不漠视、及时报告”的行为准则；全体教师纳入“观察员”队伍，通过日常巡查、课堂观察等途径履行防治义务，全年教师主动报告潜在风险线索23次，占总线索量的41%。

三是建立智能预警系统。在原有“班级安全委员报告”“匿名信箱”等人工渠道基础上，升级校园监控系统，引入AI行为分析模块，对“推搡拉扯”“围堵聚集”“长时间紧盯手机（可能涉及网络欺凌）”等7类异常行为进行自动识别，同步推送预警信息至德育处值班手机。全年系统触发预警47次，经人工核实后确认有效线索12次（如某班级课后5名学生围堵1名同学，系统5分钟内预警，值班教师10分钟内到场制止），预警响应效率提升60%。

二、以教育浸润，厚植友善互助校园文化

坚持“教育先行、全员覆盖”，通过分层分类、形式多样的教育活动，帮助学生树立正确的是非观、价值观，从源头上减少欺凌行为发生。

（一）新生入学“强根基”。将防治欺凌纳入新生入学教育核心内容，设计“平安校园第一课”系列活动：通过情景短剧《小A的烦恼》（还原“被取侮辱性绰号”“小组作业被排斥”等场景）引导学生辨识欺凌行为；组织“如果我是TA”角色互换体验，让新生站在被欺凌者角度感受委屈与无助；发放《校园安全手册》，图文并茂说明报告渠道（如“找班主任”“投蓝色匿名信箱”“联系心理老师张老师”）及自我保护方法（如“保持冷静，大声拒绝”“及时离开现场”）。2025级新生入学测试显示，95%的学生能准确列举3种以上欺凌行为，88%知道2种以上求助方式。

（二）日常教育“全覆盖”。每月开展“友善班级”主题班会，采用“案例讨论+情景模拟+制定公约”模式。例如，初二（3）班以“班级群里的‘玩笑’”为主题，展示“某同学因体型被P图嘲笑”的真实案例，组织学生讨论“哪些玩笑会伤人”“发现不当言论该怎么做”，最终共同制定《班级网络文明公约》，明确“不转发恶意图片”“看到不当言论及时提醒”等规则。道德与法治课融入《民法典》《未成年人保护法》相关条款，结合“某学生因传播他人隐私被家长约谈”等本地案例，讲解法律责任；语文课通过《平凡的世界》《哈利·波特》等文学作品，分析“尊重差异”“团结互助”的重要性；体育课设置“团队挑战赛”，强化合作意识。

（三）专题活动“树导向”。全年开展“友善校园”系列活动6场：3月举办“拒绝欺凌·温暖同行”情景剧展演，学生自编自演《纸条的温度》（讲述通过匿名鼓励纸条帮助被孤立同学融入集体的故事），吸引2000余人次观看；5月联合区检察院开展“法治进校园”讲座，检察官以“网络欺凌的法律后果”为主题，结合“某初中生因在社交平台辱骂同学被起诉”案例，强调“言语暴力可能构成侵权”；9月组织心理团辅“我的支持系统”，通过“优点大轰炸”“支持圈绘制”等活动，帮助学生建立班级支持网络；12月评选“友善之星”，从“主动帮助同学”“及时制止不当行为”等维度推荐候选人，通过班级投票、校级展示，树立正向榜样