4.2函数的单调性、极值与最值.docxVIP

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课题

4.2函数的单调性、极值与最值

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）理解函数极值的概念

（2）掌握用导数判断函数的单调性、求函数极值和最值的方法

素质目标：

（1）弘扬追求卓越、勇于拼搏的奋斗精神

（2）培养脚踏实地、认真负责的工作作风

（3）培养坚定的文化自信心和民族自豪感

教学重难点

教学重点：函数极值的概念，用导数判断函数的单调性、求函数极值和最值

教学难点：导数判断函数的单调性、求函数极值和最值

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

什么是函数的单调性？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

函数的单调性：设函数f(x)的定义域为I：如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值x1、x2,当x1＜x2时都有f(x1)＜f(x2).那么就说f(x)在这个区间上是增函数.如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值x1、x2,当x1＜x2时都有f(x1)＞f(x2).那么就是f(x)在这个区间上是减函数.

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

【教师】讲解函数的单调性

4.2.1函数的单调性

定理1设函数在上连续，在内可导．若在内，则函数在上单调增加；若在内，则函数在上单调减少．

证明过程详见教材。

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解“注意”

（1）定理1不仅对闭区间成立，而且对其他各种区间（开区间、半开半闭区间或无穷区间）也成立．

（2）若在某个区间内的有限个点处，而在其余各点处均为正（负）时，则函数在该区间上仍是单调增加（单调减少）的．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】展示图4-3（详见教材），对定理1进行举例说明

有些函数在整个定义域上不具有单调性，但在其定义域的子区间上却具有单调性．如图4-3所示，函数在上单调增加，在上单调减少，并且从图中可以看出，函数在单调区间的分界点处的导数为0，即．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解确定函数的单调性的一般步骤

（1）确定函数的定义域．

（2）求出使函数的一阶导数和不存在的点，并以这些点为分界点，将定义域划分成若干个子区间．

（3）确定在各个子区间内的符号（正或负），从而确定函数的单调性．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解例1，演示运用定理1判断函数的单调性

例1讨论函数的单调性．

解（1）函数的定义域为．

（2）函数的一阶导数为，令，解得．点将定义域划分为两个子区间和．

（3）列表讨论函数的单调性，如表4-1所示（详见教材）．

由表4-1可知，函数在上单调减少，在上单调增加．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解注意事项

导数等于?0?的点，不一定是单调区间的分界点．例如，函数在定义域内，除了点，在其他各点处均有，函数在内是单调增加的，故点不是单调区间的分界点．

?【学生】聆听、思考

?【教师】随机提问学生例2（详见教材）

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）

?【学生】聆听、思考、理解

4.2.2函数的极值

?【教师】先扫码播放“函数的极值”微课视频（详见教材），然后进行讲解

定义设函数在点的某邻域内有定义，若对此邻域内的任意一点，均有，则称是函数的一个极大值（极小值），称点为该函数的一个极大值点（极小值点）．

函数的极大值与极小值统称为函数的极值，极大值点与极小值点统称为函数的极值点．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】展示图4-4（详见教材），随机提问学生问题

指出图4-4中的函数的极值。

?【学生】观看、聆听、思考、举手作答

?【教师】公布答案，并进行讲解

在图4-4中，是函数的极大值，是极大值点；是函数的极小值，是极小值点．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解注意事项

（1）极值是指函数值，而极值点是指使函数取得极值的自变量的值．

...（详见教材）．

?【学生】聆听、思考

?【教师】讲解定理2和定理3

定理2（极值存在的必要条件）若函数在点处可导，且在点处取得极值，则．

通常将使的点称为函数的驻点．由定理2可知，可导函数的极值点一定是该函数的驻点，但该函数的驻点却不一定是极值点．例如，点是函数的驻点，但不是极值点．

...（详见教材）．

?【学生】聆听、思考

?【教师】讲解求函数的极值的一般步骤

求函数的极值的一般步骤

（1）确定函数的定义域．

（2）求出函数的所有驻点、导数不存在的点．

（3）判断函数所有驻点、导数不存在的点附近一阶导数的符号，