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2025年学校开展全国推广普通话宣传周活动总结

2025年全国推广普通话宣传周期间，我校以“推广普通话，共筑中国梦”为核心主题，紧密围绕“传承中华优秀语言文化，铸牢中华民族共同体意识”目标，结合学校实际情况，通过“课程渗透、活动引领、家校联动、文化浸润”四维路径，系统开展了形式多样、特色鲜明的推普活动。本次活动覆盖全校28个班级1200余名师生，联动家长400余户，实现了从校园到家庭、从知识普及到文化认同的多维提升，切实将推普工作融入教育教学全过程，取得显著成效。现将活动开展情况总结如下：

一、统筹规划，构建“三位一体”推普机制

为确保活动高效推进，学校提前一个月成立由校长任组长、教学副校长任副组长，教务处、德育处、语文教研组、年级组长为成员的推普工作领导小组，召开专题会议研究制定《2025年推普周活动实施方案》，明确“宣传发动—活动实施—总结提升”三阶段任务，细化“学科融合、实践体验、家校共育”三大板块21项具体任务，形成“行政统筹、学科主抓、全员参与”的工作格局。

宣传发动阶段，通过校园广播、电子屏、微信公众号发布推普周主题标语20余条，制作“普通话与规范字”宣传展板8块，覆盖教学楼、食堂、操场等公共区域；各班级召开“说好普通话，做文明少年”主题班会，通过方言与普通话对比朗诵、绕口令挑战、规范字纠错竞赛等形式，激发学生参与热情。同时，向家长发放《推普周致家长一封信》，倡议家庭建立“普通话交流日”，营造“家校同推普”的良好氛围。

二、多维联动，打造“浸润式”推普生态

（一）以文化为根，厚植语言认同

围绕“经典润乡土”主题，开展“普通话里的中国”系列活动。低年级组织“亲子诵读会”，鼓励学生与家长共同诵读《三字经》《弟子规》等蒙学经典，录制音频上传班级“推普小喇叭”专栏，累计收集作品187份，评选出“最佳声音家庭”20组；中年级举办“乡音与普通话”故事会，学生通过采访长辈，记录家乡方言中的特色词汇（如“日头”“灶屋”），并结合普通话释义制作图文手册，既保护方言文化，又强化普通话规范意识；高年级开展“红色经典诵讲”比赛，选取《少年中国说》《可爱的中国》等篇目，通过配乐朗诵、情景表演等形式，用标准普通话传递家国情怀，现场观众投票选出“金话筒奖”10名、“最佳创意奖”5名。活动中，五年级学生小张将爷爷参加抗美援朝的口述故事改编成朗诵稿，用普通话深情讲述“最可爱的人”事迹，引发师生强烈共鸣。

（二）以实践为桥，强化应用能力

设立“推普实践岗”，组织“小推普员”队伍深入校园各个角落。语文教研组联合德育处开展“规范用字小侦探”活动，学生分组检查校园标语、公告栏、教室黑板报中的错别字及不规范用字，共发现“再接再励”（应为“再接再厉”）、“按装”（应为“安装”）等问题12处，及时反馈给相关部门整改；成立“校园普通话督导队”，由大队部干部牵头，在课间操、午餐时间提醒师生使用普通话交流，一周内收集“文明用语案例”68条，汇编成《校园文明用语手册》供班级学习。

针对“推普进家庭”任务，设计“三个一”家庭实践单：每天与家长用普通话交流10分钟、教家长认读1个易错字（如“氛围”的“氛”读fēn而非fèn）、共同观看1档普通话类节目（如《中国诗词大会》）。活动结束后，家长反馈表显示，85%的家庭表示“孩子成为家庭语言规范小老师”，62%的家长主动纠正自身发音习惯，其中三年级学生小王的妈妈在反馈中写道：“以前总觉得方言更亲切，现在跟着孩子学普通话，和外地客户沟通更自信了。”

（三）以科技为翼，创新活动形式

结合“智慧校园”建设，开发“推普小助手”微信小程序，内置“发音评测”“汉字溯源”“绕口令挑战”等功能。学生通过录制朗读音频，系统自动生成发音评分及纠正建议，活动期间累计使用2300余次，其中“发音评测”功能帮助32名学生纠正了平翘舌不分、前后鼻音混淆等问题；利用AR技术打造“汉字文化体验馆”，学生通过扫描甲骨文字卡，直观看到“日”“月”“山”等汉字从甲骨文到楷书的演变过程，同时聆听标准普通话读音，参与活动的六年级学生表示：“原来每个汉字都有故事，用普通话读出来更有韵味。”

三、成效显著，形成长效推普机制

通过一周的集中活动，推普工作实现“三个提升”：一是语言规范意识显著提升。问卷调查显示，96%的学生能准确区分常用易错字（如“的地得”“做作”），92%的学生在校园内自觉使用普通话，较去年同期分别提高8%和15%；二是语言应用能力显著提升。语文组随机抽取100名学生进行口语测试，平均得分从82分提高至89分，其中“朗读流畅度”“发音标准度”两项指标进步最明显；三是语言文化认同显著提升。学生在“推普周感悟”中写道：“普通话不仅是交流工具，更是连接五十六个民族的纽带”“说普通话让我更懂传统文化的美”，家长则普