20以内加减法计算题.docxVIP

20以内加减法：数学启蒙的基石与桥梁

在儿童数学学习的旅程中，20以内的加减法犹如一座关键的桥梁，它承接了10以内数字的认知与分合，又为后续百以内、千以内乃至更复杂的运算奠定了坚实的基础。这一阶段的学习，不仅是技能的掌握，更是数感培养、逻辑思维发展以及计算策略形成的重要时期。理解并熟练运用20以内加减法，对孩子建立数学自信、提升学习兴趣至关重要。

一、计算基础与方法：理解为先，策略随行

20以内加减法的核心在于对“10”这个关键数字的深刻理解和灵活运用。它不再是10以内加减法的简单重复，而是引入了“进位”与“退位”的概念，这需要孩子具备初步的抽象思维能力。

（一）夯实10以内加减法基础

在进入20以内运算之前，确保孩子对10以内的数字分与合了如指掌，对10以内的加减法能够脱口而出，是非常必要的前提。这如同建房子需要稳固的地基，10以内的运算熟练度直接影响20以内加减法的学习效率和准确性。可以通过日常的实物操作、分解练习等方式，让孩子在理解的基础上形成条件反射。

（二）20以内加法的核心策略

当两个加数的和超过10时，便涉及进位加法。此时，“凑十法”是最为经典且有效的方法。其核心思想是将一个加数分解，与另一个加数凑成10，再加上剩余的部分。

例如，计算9+5：

可以将5分解为1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。

也可以将9分解为4和5，先算5+5=10，再算10+4=14。

选择哪种分解方式，取决于孩子对数字组合的熟悉程度和个人偏好，关键在于理解“凑十”的便捷性。

在熟练掌握凑十法后，孩子会逐渐发现一些数字组合的规律，例如“9加几”就等于“十几减1”，“8加几”就等于“十几减2”，这种“拆十加补”的思路是凑十法的进阶，能进一步提高计算速度。

（三）20以内减法的核心策略

相对于加法，20以内的退位减法对孩子来说可能更具挑战性。同样，我们可以围绕“10”来展开思考，主要方法有“破十法”和“想加算减法”。

“破十法”是将被减数拆分成10和几，先用10减去减数，再将结果与拆分出的几相加。

例如，计算13-5：

将13分解为10和3，先算10-5=5，再算5+3=8。

“想加算减法”则是利用加减法的互逆关系，从加法的角度思考减法。计算减法时，思考哪个数与减数相加等于被减数。

例如，计算13-5：

思考“5加几等于13？”，因为5+8=13，所以13-5=8。这种方法不仅能锻炼孩子的逆向思维，也能巩固加法的知识。

在实际运算中，鼓励孩子尝试不同的方法，并最终找到自己最得心应手的策略，是培养其计算能力的关键。

二、20以内加减法计算题精选与练习建议

以下提供不同类型的20以内加减法计算题，家长和教师可根据孩子的掌握情况选择使用，并注意练习的梯度和趣味性。

（一）20以内不进位加法与不退位减法

此类题目是10以内加减法的自然延伸，帮助孩子熟悉两位数的组成（个位和十位）。

不进位加法：

1.12+3=

2.14+5=

3.11+6=

4.13+2=

5.15+4=

6.10+7=

7.12+6=

8.13+5=

不退位减法：

1.15-2=

2.17-4=

3.19-6=

4.16-3=

5.18-5=

6.14-1=

7.13-3=

8.15-0=

（二）20以内进位加法

重点练习“凑十法”的应用。

1.9+5=

2.8+6=

3.7+7=

4.6+8=

5.5+9=

6.9+6=

7.8+5=

8.7+6=

9.4+9=

10.3+8=

11.5+7=

12.6+5=

13.9+9=

14.8+3=

15.7+8=

（三）20以内退位减法

重点练习“破十法”和“想加算减法”。

1.12-5=

2.13-6=

3.14-7=

4.15-8=

5.16-9=

6.11-4=

7.12-3=

8.13-5=

9.14-6=

10.15-7=

11.16-8=

12.17-9=

13.11-2=

14.13-4=

15.12-7=

（四）20以内加减混合运算

提升孩子对不同运算符号的辨别能力和计算的灵活性。

1.14-6+3=

2.5+8-4=

3.16-9+5=

4.7+6-8