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大学辅导员岗位工作职责

大学辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。其工作贯穿学生从入学到毕业的全过程，覆盖思想引领、学业发展、心理健康、生活指导、职业规划等多个维度，需要以高度的责任感、扎实的专业能力和细致的服务意识，助力学生成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

一、思想引领与价值塑造

思想引领是辅导员工作的核心使命。需深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义核心价值观教育融入日常，通过主题教育、实践活动、谈心谈话等方式，帮助学生扣好人生第一粒扣子。具体工作中，需结合重要时间节点与学生成长需求设计教育方案：在新生入学阶段，通过“开学第一课”“校史校情教育”引导学生树立正确的大学观，明确成长方向；在重大节庆日如建党节、国庆节、国家公祭日等，组织红色观影、主题征文、实践基地参观等活动，厚植家国情怀；针对网络时代学生思想多元的特点，主动占领网络阵地，运营班级公众号、线上学习群，及时转发权威时政解读，辨析网络谣言，引导学生理性看待社会热点，增强政治敏锐性。

日常需密切关注学生思想动态，建立“班委-宿舍长-心理委员”三级信息反馈机制，通过定期召开班会、个别访谈、参与学生活动等方式，及时发现学生在理想信念、价值取向、道德观念等方面的困惑。例如，针对部分学生存在的“躺平”“功利主义”倾向，可组织“青春奋斗故事分享会”，邀请优秀毕业生、校友讲述成长经历；针对网络上历史虚无主义等错误言论，通过“理论学习小组”开展专题研讨，结合《中国共产党简史》《习近平的七年知青岁月》等书籍，帮助学生从历史与现实的对比中坚定“四个自信”。对重点学生群体（如少数民族学生、家庭经济困难学生、学业困难学生）需建立思想动态档案，制定个性化引导方案，定期跟踪谈话，确保思想教育全覆盖、无死角。

二、日常管理与班级建设

日常管理是保障学生安全有序成长的基础。需围绕“规范化、精细化、人性化”原则，构建科学的管理制度体系。在班级建设中，注重培养学生的自我管理能力：选拔责任心强、群众基础好的学生担任班委，定期开展班干部培训，提升其组织协调、沟通服务能力；指导班级制定《班级公约》，明确考勤、纪律、活动参与等具体要求，通过“班级积分制”将日常表现与评优评先挂钩，激发学生参与班级建设的主动性；组织“学风建设月”“文明班级评选”等活动，营造比学赶超的良好氛围，例如通过“早自习打卡”“晚自习互助小组”解决部分学生学习动力不足问题，通过“课程学习分享会”帮助学生掌握专业学习方法。

安全稳定是底线工作。需建立“预防-排查-处置”全流程安全管理机制：每月开展一次安全主题教育，涵盖网络安全、消防安全、防诈骗、心理健康等内容，通过案例分析、情景模拟增强教育实效性；每周通过班委、宿舍长排查宿舍安全隐患（如违规用电、私拉电线）、学生异常行为（如夜不归宿、情绪低落），建立安全台账并及时上报；遇突发事件（如学生突发疾病、矛盾冲突、心理危机），需第一时间到达现场，协调校医院、保卫处等部门处理，同时与家长保持沟通，事后做好事件复盘与学生心理疏导。例如，针对电信诈骗高发态势，可联合派出所开展“反诈进校园”讲座，组织学生参与“国家反诈中心APP”安装，通过班级群转发真实案例提醒，降低学生受骗风险。

三、学业指导与成长支持

学业发展是学生的核心任务，辅导员需成为学生学业成长的“引路人”。需深入了解各专业人才培养方案、课程设置与教学进度，与专业教师建立常态化沟通机制，每学期至少召开2次“学情分析会”，掌握学生课堂表现、作业完成、考试成绩等情况。针对学业困难学生（如挂科超过2门、学习态度消极），需开展一对一访谈，分析原因（如学习方法不当、专业兴趣不足、家庭变故影响），制定“学业帮扶计划”：为学习方法欠缺的学生推荐学习技巧课程、安排学习标兵结对辅导；为专业兴趣不足的学生联系专业课教师答疑，组织专业认知实践（如参观实验室、企业）；为受外部因素影响的学生协调心理辅导或生活帮助。对学有余力的学生，鼓励其参与科研项目、学科竞赛，协助联系导师加入课题组，提供学术讲座信息与参赛指导。

针对不同年级学生的学业需求提供分层指导：低年级重点引导适应大学学习模式，组织“新生学业规划工作坊”，帮助制定短期（如通过英语四级）、中期（如专业排名前30%）、长期（如考研/留学）目标；高年级重点关注考研、就业、出国等选择，通过“考研经验交流会”“留学准备讲座”“就业方向研讨会”提供信息支持与资源对接。例如，针对考研学生，可收集整理各高校专业报录比、历年练习题等资料，组织“考研互助小组”，定期检查复习进度并给予鼓励；针对计划就业的学生，联合企业HR开展“行业认知讲座”，帮助了解不同岗位的能力要求，提前储备相关技能。