《变形记（节选）》教学设计 高中语文人教统编版 必修 下册.docxVIP

《变形记（节选）》教学设计

教学目标

1.了解卡夫卡及其作品，了解小说创作的历史背景。

2.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。

3.把握小说主题，认识小说所揭示的现代社会“现代人的困惑”问题。

教学重难点

分析格里高尔典型形象，理解其所具有的讽刺意义。

教学过程：

情景导入

有人说，母爱是世界上最伟大的势力；也有人说母亲是孩子在尘世的最后一道屏障，因为母亲是孩子命中的佛……大多数母亲都可以接受儿子的瘫痪。可是，如果自己的儿子变成了异类，比如一只甲虫，母亲还愿意常年与儿子生活在一起吗?如果女儿因为哥哥是一只大甲虫遭到别人的嘲笑和疏远,丈夫也痛恨他，你还会一如既往地爱儿子吗?如果你的一切关心和努力实际上都帮不了他摆脱困境,作为母亲，你会怎么办?

?一、知人论世

1.了解作者

卡夫卡，1883年出生于奥匈帝国统治时期的布拉格，父亲是一位白手起家的商人，性格暴躁，精力充沛。卡夫卡却自幼体弱多病，爱好文学，无法达到父亲对他的期望。迫于父命攻读法律，取得法学博士学位。后在业余工伤事故保险所任职直至病退，1924年逝世。

主要作品有短篇小说《变形记》《判决》《司炉工》《在流放地》《乡村医生》《饥饿艺术家》等。还有三部未完成的长篇小说《美国》《审判》和《城堡》。其中《变形记》和《城堡》是其代表作。

2.相关背景

《变形记》创作于1912年，发表于1915年。第一次世界大战使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，另一方面又陷于孤独、颓废、绝望。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，便纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。

3.了解卡夫卡的创作

卡夫卡被认为是现代派文学的鼻祖，是表现主义文学的先驱，其作品主题曲折晦涩，情节支离破碎，思路不连贯，跳跃性很大，语言的象征意义很强，这给阅读和理解他的作品带来了一定的困难。卡夫卡的作品难读，连母语是德语的读者也觉得读懂这些作品不是件容易的事。

卡夫卡笔下描写的都是生活在下层的小人物，他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐，不安，孤独，迷惘，遭受压迫而不敢反抗，也无力反抗，向往明天又看不到出路。看到他为读者描绘出的一幅幅画卷我们会感到震惊和恐惧，因为他仿佛在为人类的明天敲起阵阵急促的警钟，他在为人类的未来担忧。

二、初读感悟

（一）预习检查

1.明确字音。

穹顶（qiónɡ）偌大（ruò）晦气(huì)

譬如(pì)撂下(liào)黏性(nián)

思忖(cǔn)呼啸(xiào)踅(xué)

灼伤(zhuó)汩汩(ɡǔ)强劲(jìnɡ)

佣金（yònɡ）迄今（qì）濒临(bīn)

2.解释词语

①冥顽不化：形容人非常顽固，不通情达理。

②飞短流长：指造谣生事，搬弄是非。飞、流：散布。短、长：是非、善恶。

③不时之需：随时的、不是预定时间的需要。不时：不是预定的时间。

④食不甘味：吃饭也吃不出美味来。形容心中有事，吃东西都分辨不出味道来。

三、文本研究

【思考1】划分层次，并概括主要内容概括各层次的主要内容。

明确

第一部分：第1段，发现自己变形为甲虫；

第2～5段，变形为甲虫的心情和原因；

第6段，艰难的开门过程；

第7段，恳请秘书主任美言；

第8段，追赶秘书主任，却被父亲赶回房间。

第二部分：第9段，从沉睡中醒来；

10～12段，关心父亲的债务、妹妹的前途、家里的琐事；

13～15段，家人对格里高尔变得厌恶、嫌弃。

【思考2】赏析描写手法

1．本文刻画人物成功地运用了心理描写的手法，请结合例子加以鉴赏。

明确运用细致入微的心理描写，是这篇小说在刻画格里高尔这个人物方面最成功的地方。主人公的内心感受和心理活动都是通过心理描写表现出来的。如：主人公变成甲虫前的心理描写。“假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法一股脑儿倒出来，他不从高高的桌子上掉下来才怪！……眼下希望还没有完全放弃，等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。那时就会一帆风顺。不过，现在我得起床了，要赶五点的火车呢。”表现了他对工作的不满，可又不得不为了家庭而奔波的心理。

2．小说中人变形为虫的情节非常荒诞，为何还能让读者觉得真实可信呢？

明确这是因为作者在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。写甲虫的行动，是符合甲虫的习性的；写甲虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的；写亲人的变化，也是符合社会生活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法相