《答司马谏议书》教学设计 高中语文人教统编版 必修 下册.docxVIP

《答司马谏议书》教学设计 高中语文人教统编版 必修 下册.docx

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《答司马谏议书》教学设计

【教学目标】

能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。?

能够把握文章的主要观点,探究文章中所包含的信息。

体会作者坚持改革,决不为流言俗议所动的决心。

【教学重难点】

1、体会该文说理严谨,立足气盛的行文风格,把握其主要观点.

2、学习其思虑周祥的说理艺术。

【新课导入】

回顾历史,一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠,王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方,实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中,王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治主张,对司马光来信中的观点一一驳斥。

【写作背景】

北宋中期,社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事,实行变法,力图通过整军理财以求富国强兵。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光多次致书王安石,要求罢黜新法,恢复旧制。

王安石读了司马光的第一封信,颇不高兴,出于礼节,只回了一封短信,没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘,又写了第二封信,进一步阐明变法(青苗法)的不当之处,其意仍在说教。王安石接信后,又回了封信,就司马光第一封信作了较为具体的答复,这就是《答司马谏议书》。

【作者介绍】

王安石(1021—1086),字介甫,北宋政治家、文学家,抚州临川(今江西抚州西)人。封荆国公,世称王荆公。谥号文,又称王文公。自幼饱读诸子百家之书,21岁进士及第,历任多处地方官,后拜相,力主革新,在宋神宗支持下,主持变法,积极推行新法。后遭保守派猛烈攻击,辞官退居江宁(今江苏南京)城外半山园,自号半山老人,潜心于学术研究和诗歌创作。司马光执政,尽废新法,王安石忧愤病死。王安石是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者。其散文雄健奇拔,在唐宋八大家中独树一帜;诗歌遒劲清新;词虽不多但是风格高峻。著有《临川集》。

【题目解说】

①“答”,即“答复、回复”之意;

②“司马”,即司马光,字君实,北宋政治家、史学家;

③“谏议”,指的是“谏议大夫”这个官职;

④“书”,文体名;

⑤“答司马谏议书”,即“回复谏议大夫司马光的信”。

【层次结构】

全文分为三部分:

第一部分:这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧,所以写信表明自己的立场和态度。

第二部分:全文驳斥的重点部分,作者以“名实已明,而天下之理得矣”为论证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。

第三部分:进一步明确自己的立场和态度,想让我从此不要做这些事儿,墨守前人的所作所为,那就是不是我所敢领教的。

第四部分:书信常规的结束语。

【全文分析】

1.阅读《答司马谏议书》的第一段,说说本段的行文思路。

明确:本段出于礼貌,先叙酬答的话——从初拟“不复一一自辨”,说到在书信往来中不应该草率粗疏,现在则要“具道所以”——详细说明原因,由此转入正文。

2.文章第二段中说:“盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。”从这封信看,王安石和司马光之间对哪些“名实”的看法存在分歧?

明确:“侵官”“生事”“征利”“拒谏”“致怨”。

3.在严峻的情势下,王安石对变法持什么态度?哪些语句体现了这种态度?

明确:

①王安石坚持变法,义无反顾。

②“度义而后动,是而不见可悔故也”,“如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知”等语句集中体现了王安石的态度。

4.王安石在文中说“某知罪矣”。这是不是在向司马光认错?为什么?

明确:王安石说“某知罪矣”,并不是向司马光认错。王安石认为自己“错”在“在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民”。由此可见,王安石不仅没有因变法“认错”,反而认为自己对变法还不够坚决,不够迅速,不够彻底。

5.本文是驳论文,作者旨在批驳什么观点?是如何批驳的?

明确:(1)本文批驳的观点是“侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也”。

(2)①直接批驳,如“为天下理财,不为征利”。②提出依据进行批驳,如“某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官”,王安石在这里提出有利的论据,证明不是自己独出心裁,而是受命于皇帝,法令制度是朝廷议订的,是名正言顺的。③举出史实进行批驳,如“盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已;盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也”,这里以历史事实为依据,表明自己不为怨恨非议所动,既委婉地反驳了“怨诽之多”的责备,又表达了自己坚持变法的决心。

6.本文的论证方式是驳论,其批驳的方法是多种多样的,试结合课文具体分析。

明确:

①直接反驳,如“为天下理财,不为征利”。

②借助论据,如“某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官”,这里就举出了有利的根据,说明不是自己独断专行,而是受命于皇帝,是朝廷议过的法度,指出

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