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高校学风建设工作方案

高校学风建设是人才培养的核心环节，直接关系学生成长成才质量与学校教育教学水平。为系统推进学风建设常态化、长效化，现围绕“价值引领、制度规范、主体激活、环境浸润”四大维度，构建“目标-机制-行动-保障”全链条工作体系，具体方案如下：

一、总体目标与基本原则

以培养“德才兼备、全面发展”的高素质人才为根本，聚焦“学生乐学、教师乐教、管理乐为”的良性生态，用3年时间实现“三提升、两降低、一形成”：学生学习投入度提升30%、课堂抬头率提升至95%以上、学业预警率降低至5%以内、考试违纪率控制在0.1%以下，形成“勤学、善思、求真、笃行”的学风品牌。

坚持“问题导向”，针对当前存在的“课堂专注度不足、课后自学动力弱、学业规划模糊、学术诚信意识待加强”等突出问题精准施策；坚持“全员参与”，强化学生主体、教师主导、管理服务协同的“三全育人”格局；坚持“动态优化”，建立效果跟踪与反馈调整机制，确保措施落地见效。

二、重点任务与实施路径

（一）强化价值引领，厚植学习内驱力

1.分层分类开展学业规划教育。针对新生，开设“大学生学习导航”必修课程，通过学习方法工作坊、优秀学长经验分享会、专业导师面对面等形式，帮助完成“高中-大学”学习模式转换；针对大二大三学生，结合职业倾向测评与学科竞赛、科研训练项目，开展“专业深度认知”系列活动，邀请行业专家、校友讲解专业发展前景与能力要求；针对毕业生，联合就业指导中心举办“考研/就业双轨规划”沙龙，分析不同发展路径的知识储备需求，引导将短期学习与长期目标紧密结合。每学期组织“学业规划书”展评，将规划执行情况纳入综合素质评价。

2.深化课程思政与学术诚信教育。修订人才培养方案，将“学术规范与伦理”作为通识必修模块，邀请学科带头人、期刊主编开设“论文写作与学术诚信”专题课，结合学术不端典型案例开展小组研讨；在专业课程中融入科学家精神、行业伦理等元素，例如理工科课程结合“两弹一星”精神讲解科研责任感，文科课程通过经典著作解读培养严谨治学态度。每学期组织“学术诚信承诺签名”“诚信应考主题班会”，将考试违纪、论文抄袭等行为与评优评先、推免资格直接挂钩，建立“学术诚信档案”，记录学生从课程作业到毕业论文全周期的学术行为。

3.打造榜样引领矩阵。评选“学习之星”“科研之星”“竞赛之星”，制定量化评选标准（如绩点排名前10%、主持省部级以上课题、获国家级竞赛奖项等），通过“学霸寝室”挂牌、“榜样面对面”巡回宣讲、校园公众号“每日一星”专栏等多渠道宣传；设立“学业进步奖”，对一学年内绩点提升1.0以上或从学业预警转为正常的学生给予表彰，重点挖掘“逆袭”案例，传递“努力可改变”的正向信号；组建“朋辈导师团”，选拔高年级优秀学生担任学习小组组长，负责课后答疑、学习打卡监督，每学期给予2个第二课堂学分奖励。

（二）优化制度设计，规范学习行为

1.完善学业过程管理制度。推行“弹性学习进度+严格过程考核”模式，将课程学习分为“基础达标”“拓展提升”两个层次，允许学生根据能力选择修读难度，但必须完成课堂参与、作业提交、小组研讨等基础环节；改革考试评价方式，减少期末一次性考试占比（不超过50%），增加课堂表现（20%）、平时作业（20%）、实践项目（10%）等过程性考核，教师需在开学初公布详细评分规则并上传教学平台；建立“学业预警-帮扶-跟踪”闭环机制，对连续2门课程不及格、学期平均绩点低于2.0的学生，由辅导员、学业导师联合制定帮扶方案，包括每周固定自习时长、重点课程辅导、学习方法改进计划，每月反馈进展，连续3个月无改善者启动家长沟通程序。

2.健全教师教学激励机制。将课堂教学质量与教师职称晋升、评优评先直接挂钩，完善“学生评教+同行评议+教学督导”三维评价体系，其中学生评教占比40%（重点考察课堂互动率、内容实用性）、同行评议占比30%（侧重教学逻辑、创新方法）、教学督导占比30%（关注纪律管理、学生参与度）；设立“课堂创新奖”，对采用翻转课堂、案例教学、项目式学习等方法且学生评教前10%的教师给予5000元奖励，并推荐参与省级教学竞赛；实施“教学能力提升计划”，每学期组织2次教学工作坊，邀请国家级教学名师分享“如何提高课堂吸引力”“学习困难学生指导技巧”等经验，新入职教师需完成40学时培训并通过教学能力测试方可独立授课。

3.创新学生管理服务机制。推行“课堂纪律双轨管理”，教师负责课堂内手机入袋、专注听讲等行为管理，学生工作部门通过“教学巡查+学生信息员”制度进行课外监督，每周随机抽查20%的课堂，重点记录迟到早退、低头看手机等情况，结果反馈至学院并纳入班级量化考核；建设“一站式”学习支持中心，整合自习室、考研教室、学科辅导室、小组讨论室等空间，实行“错峰开放