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部编版三年级语文上册句型转换练习

句型转换是小学语文学习中的重要环节，它不仅能帮助同学们更深入地理解句子的结构和含义，还能锻炼大家灵活运用语言的能力，为今后的阅读和写作打下坚实基础。本册教材中涉及的句型转换类型多样，我们将逐一进行梳理和练习，希望同学们能在实践中掌握方法，提升语感。

一、陈述句与“把”字句、“被”字句的转换

这是三年级上册重点掌握的句型转换类型，核心在于明确动作的执行者、动作以及动作的承受者三者之间的关系。

（一）陈述句改为“把”字句

方法点睛：

1.找到句子中的“谁”（动作的执行者）和“什么”（动作的承受者）。

2.将“谁”放在句子开头，后面紧跟“把”字。

3.再把“什么”放在“把”字后面，接着是原句中的动作部分。

4.句子意思不变，标点符号一般用句号。

例句示范：

1.春风吹绿了田野。

改“把”字句：春风把田野吹绿了。

2.我写完了作业。

改“把”字句：我把作业写完了。

（二）陈述句改为“被”字句

方法点睛：

1.同样找到句子中的“谁”（动作的执行者）和“什么”（动作的承受者）。

2.将“什么”（动作的承受者）放在句子开头，后面紧跟“被”字。

3.再把“谁”（动作的执行者）放在“被”字后面，接着是原句中的动作部分。

4.句子意思不变，标点符号一般用句号。

例句示范：

1.雨水打湿了我的衣服。

改“被”字句：我的衣服被雨水打湿了。

2.小猫抓住了一只老鼠。

改“被”字句：一只老鼠被小猫抓住了。

（三）“把”字句与“被”字句互换

方法点睛：

1.找到“把”字或“被”字前后的两个主要成分（A和B）。

2.“把”字句中，A是执行者，B是承受者；“被”字句中，B是承受者，A是执行者。

3.互换时，将A和B的位置互换，同时将“把”字换成“被”字，或将“被”字换成“把”字，其余部分基本不变。

例句示范：

1.我把教室打扫干净了。

改“被”字句：教室被我打扫干净了。

2.树叶被秋风扫落了。

改“把”字句：秋风把树叶扫落了。

二、陈述句与反问句的转换

反问句通过疑问的形式表达肯定或否定的意思，语气比陈述句更强烈。转换时要注意保持原意不变。

（一）陈述句改为反问句

方法点睛：

1.如果原句是肯定句，就在句中加入“难道不……吗？”或“怎么会不……呢？”等表示反问的词语，使句子意思变为否定的反问（表达肯定）。

2.如果原句是否定句，就在句中加入“难道……吗？”或“怎么会……呢？”等表示反问的词语，使句子意思变为肯定的反问（表达否定）。

3.调整句末标点符号，将句号改为问号。

4.检查句子意思是否与原句一致，语气是否恰当。

例句示范：

1.这幅画很美。（肯定陈述句）

改反问句：难道这幅画不美吗？（否定反问表肯定）

或：这幅画怎么会不美呢？

2.我们不能浪费粮食。（否定陈述句）

改反问句：难道我们能浪费粮食吗？（肯定反问表否定）

或：我们怎么能浪费粮食呢？

（二）反问句改为陈述句

方法点睛：

1.先去掉反问句中的反问词，如“难道……吗？”、“怎么……呢？”等。

2.如果反问句中含有否定词（如“不”、“没”、“无”等），要将否定词去掉，使句子变为肯定；如果反问句中没有否定词，要加上否定词，使句子变为否定。

3.将句末的问号改为句号。

4.通读句子，确保意思与原反问句一致。

例句示范：

1.难道我们不应该好好学习吗？

改陈述句：我们应该好好学习。（去掉“难道”、“不”、“吗”，问号改句号）

2.这点困难怎么能吓倒我们呢？

改陈述句：这点困难不能吓倒我们。（去掉“怎么”、“呢”，肯定变否定“能”改为“不能”，问号改句号）

三、肯定句与否定句的转换

肯定句表达肯定的意思，否定句则表达否定的意思。转换时要注意使用恰当的否定词，确保句子意思准确。

（一）肯定句改为否定句

方法点睛：

1.在句子的谓语动词前加上否定词，如“不”、“没”、“没有”、“无”等。

2.确保添加否定词后，句子意思与原句相反，但语法正确。

3.有些情况下，可能需要调整个别词语使句子更通顺。

例句示范：

1.小明喜欢画画。

改否定句：小明不喜欢画画。

2.他今天来了。

改否定句：他今天没来。

（二）否定句改为肯定句

方法点睛：

1.去掉句子中的否定词，如“不”、“没”、“没有”、“无”等。

2.确保去掉否定词后，句子意思与原句相反，即变为肯定。

3.必要时调整词语，使句子表达更自然。

例句示范：

1.这本书不是我的。

改肯定句：这本书是我的。（去掉“不”）

2.他没有完成作业。

改肯定句：他完成了作业。（去掉“没有”）

四、陈述句与感叹句的转换

感叹句用于表达强烈的情感，如喜悦、愤怒、惊讶等。转换时主要通过添加感叹词和改变标