婴幼儿学习与发展1 第十一章 第一节 学习评价的内容.pdfVIP

第四部分婴幼儿学习评价

第十一章第一节婴幼儿学习评价的内容

婴幼儿学习评价的内容

主讲

2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强

调，“要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主

义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。不

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断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引

导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社

会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强

国大志向、做挺膺担当奋斗者”。

导读

婴幼儿学习评价是指通过系统地观察、记录和分析，

对婴幼儿在定时期内的学习过程、学习成果以及发展状况进

行的价值判断。

教学目标

•素质目标：培养学生科学、客观、全面看待婴幼儿发展的态度，

素质目标

增强对个体差异的尊重，提升作为未来婴幼儿教育工作者的专业

素养和责任感。

•能力目标：能够识别婴幼儿学习评价的主要内容，初步学会运用

能力目标

观察等方法分析婴幼儿在认知、语言、社会情感、身体运动等方

面的发展状况，并能根据评价结果提出简单的教育建议。

•知识目标：掌握婴幼儿学习评价的主要理论基础，理解评价的目

知识目标

的和重要意义，熟悉婴幼儿学习评价的核心内容。

教学重点

•1.婴幼儿学习评价的主要内容

（认知、语言、情感社会性、身体、生活自理、创造力）

•2.理解评价在指导教育实践中的作用。

01婴幼儿学习评价的理论基础

目录02婴幼儿学习评价的目的

婴幼儿学习评价的主要内容

03

04婴幼儿学习评价案例分析

思考与讨论

一位家长说：“我家宝宝1岁半就会背5首唐诗了

肯定比同龄孩子聪明！”但老师在观察中发现

这个宝宝不太会自己拿水杯喝水，也不太愿意和其

他小朋友互动。你觉得评价这个宝宝的学习与发展

只看“背唐诗”够不够？还应该关注哪些方面？

01

婴幼儿学习评价的理论基础

一婴幼儿学习评价的理论基础

发展心理学理论多元智能理论

建构主义学习理论游戏理论

生态系统理论

发展心理学理论

皮亚杰认知发展阶段理论维果茨基社会文化理论

皮亚杰认知发展阶段理论维果茨基社会文化理论

皮亚杰认为儿童在不同阶段有不同的思维方式维果茨基强调社会互动和文化在学习中的重要

如婴儿期主要通过感知运动来认识世界，幼儿期性。例如，儿童在与成人的互动中学习语言和规

开始形成符号功能，能用语言和表象思考。学习则。评价应关注儿童在社会互动中的表现，以及

评价应根据儿童所处阶段，关注其思维方式和认