对外汉语教学语法第二讲现代汉语语法概说.pptVIP

第二讲现代汉语语法概说;一、语法单位

语法单位可以分为四级

语素词短语句子

;（一）语素

语言中最小的音义结合体。

我是中国人。

我喜欢弹琵琶。

;1、鉴定语素的方法（替代法）

水果

水车水枪水管

糖果腰果白果;判断

马达沙丘色彩

马匹沙发色拉;

公平公婆

一刻钟刻字

注意：

一个语素可以有几个意思，只要这几个意义有联系，仍然是一个语素。;2、语素的分类

（1）根据音节的多少

单音节双音节多音节;（3）根据语素组合时位置的固定与否

不定位语素

定位语素;（4）根据语素所表示的意义

可以把语素分为名素、动素、行素、数素、量素、副素等。;3、语素和汉字;汉字语素

一一

一几个语素

几个汉字一;（二）词;独立运用：能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）

他又来送信了。;1、词的判定;我是中国人。

我喜欢弹琵琶。;1词的判定;你和你哥哥都去看电影吗？;（2）剩余法

首先，不能单说，但能单独充当句子成分的是词。

其次，不能单说，也不能单独充当句法成分的单位提开，剩余的部分又不是一个词的组成部分的，也是词。;（3）扩展法;烙饼

红花;联绵词

单纯词叠音词

音译外来词

复合式合成词

合成词重叠式合成词

附加式合成词;练习;外国人在学习汉语的过程中，离合词是一个难点。;今天我见面了一个朋友。

我结婚他了。;二、现代汉语语法的特点

;1·汉语缺少严格意义上的形态变化。

;2·以语序和虚词作为主要的语法手段。

;走不出去

不走出去

走出去不

出去走不

;白菜红花

白的菜红的花

;3·词类和句子成分之间不存在一一对应关系。

;主语宾语谓语定语状语

名词动词形容词副词

;4·有丰富的量词

;人

宽而薄的东西

细而长的东西

;5·汉语句子的构造原则跟词组的构造原则基本上是一致的。;三、对外汉语教学语法

;（一）教学语法和理论语法、参考语法;1.教学语法

教学语法有的也称为规范语法、学校语法、课堂语法等。教学语法是在语法教学中使用的语法学及语法书。

;《暂拟汉语教学语法系统》（50年代）

《中学教学语法系统提要（试用）》（80年代）

;2.理论语法

理论语法也称为专家语法、语言学语法等。是对语法问题进行专门的探索和研究，揭示语言中尚未被认识或认识不够充分的语法规则。

;吕叔湘《汉语语法分析问题》

朱德熙《语法答问》;3.参考语法

参考语法又称之为习惯语法、描写语法等。参考语法主要研究某种语言中的特殊情况或习惯用法，尽可能做到描写分析全面详尽，一般不求系统和创新。

;吕叔湘《现代汉语八百词》;教学语法：规定性

理论语法：研究性

参考语法：描写性;（二）什么是对外汉语教学语法;是针对第二语言教学的语法，是应用性的教学语法，学习的对象既可以是外国学生，也可以是从事或将要从事对外汉语教学工作的教师。;（三）对外汉语语法教学的方法：

1、演绎法

从语法规则到具体语言材料;2、归纳法

从具体材料到语法规则

3、类比法

从具体语言材料到具体语言材料

;（四）对外汉语语法教学中应该注意的几个问题

语法术语的表达

语法偏误的讲解

表述的浅化和简化;思考题：

有人认为汉语的语序重要，不同的语序会引起意义的变化，如“我早来了—我来早了”“不走出去——走不出去”“出去跑—跑出去”。也有人认为汉语的语序不重要，语序比较灵活，如“我读过《红楼梦》——《红楼梦》我读过”“客人来了——来客人了”。你是怎样看待汉语语序的价值的？