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师范学院班主任管理办法

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥班主任在师范院校学生成长成才中的核心引领作用，切实提升学生工作专业化水平，结合师范教育特点与人才培养规律，制定本管理办法。

一、职责定位与工作要求

班主任是班级管理的第一责任人，是学生思想成长的引路人、专业发展的指导者、生活关怀的贴心人，需以“为党育人、为国育才”为根本目标，将师德养成教育贯穿全过程，着力培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代师范生。具体职责涵盖以下方面：

（一）思想引领与价值塑造

1.每月至少组织1次主题班会，结合重大节庆日、时政热点及师范专业特色，开展“四史”教育、师德规范、教育情怀等专题教育，引导学生厚植家国情怀，树立“学高为师、身正为范”的职业追求。

2.每学期与班级学生开展全覆盖谈心谈话（人均不少于2次），重点关注思想波动、家庭困难、学业受挫学生，建立个性化成长档案，动态跟踪指导，及时化解思想困惑，培育积极向上的心理品质。

3.依托班级微信/QQ群等线上平台，每日关注学生网络言论，对不当信息及时引导，营造清朗网络空间；每学期组织1次“网络素养与职业形象”主题活动，教育学生规范使用社交媒体，维护师范生良好形象。

（二）学业指导与职业发展

1.协同专业教师制定班级学业提升计划，每学期初分析学生成绩单，针对挂科率、绩点分布等数据提出改进措施；每月与任课教师沟通1次，掌握课堂出勤、作业完成等情况，对学习困难学生组建“1+N”帮扶小组（1名优秀学生+多名需要帮助学生）。

2.结合师范专业认证要求，指导学生参与教师技能训练，每学期组织2次“微格教学”“模拟授课”等实践活动，邀请中小学名师、优秀校友现场点评，提升学生教学基本技能；定期推送教师资格考试、教育类竞赛等信息，协助学生制定职业发展规划。

3.全程跟进教育实习环节，实习前开展“师德与教育实践”专题培训，实习中每两周与实习带队教师、实习学校指导教师沟通1次，掌握学生实习表现；实习后组织总结交流会，引导学生将实践经验转化为职业能力。

（三）班级建设与文化培育

1.健全班级管理制度，制定《班级公约》，明确考勤、奖惩、评优等具体规则，经全班讨论通过后实施；每学期开展1次“制度执行情况”自查，针对问题及时修订完善，培养学生自我管理能力。

2.打造特色班级文化，结合专业特点开展“教育家精神学习”“板书设计大赛”“教育故事分享会”等活动，每学期形成1份班级文化建设总结；支持学生组建“师范技能工作坊”“教育志愿服务队”等学生组织，鼓励参与社区教育、乡村支教等社会实践，强化社会责任感。

3.加强宿舍文明建设，每周至少深入学生宿舍1次，检查卫生、安全及用电情况；每学期开展“最美师范生宿舍”评选，将宿舍表现与评优评先挂钩，培育团结友爱的宿舍氛围。

（四）家校协同与权益维护

1.建立常态化家校沟通机制，每学期通过家长会（线上/线下）、家长群等渠道反馈学生成长情况，重点沟通学业预警、心理问题等特殊事项；针对师范生职业特点，引导家长关注学生师德养成，共同营造家校育人合力。

2.维护学生合法权益，及时了解学生在奖助学金评定、评优评先等环节的诉求，确保程序公开透明；协助处理学生与教师、学校之间的矛盾，秉持公平原则协调解决，培养学生法治意识与规则意识。

二、选拔任用与任职条件

班主任选拔坚持“政治过硬、业务精湛、作风优良、学生认可”原则，优先从优秀教师、辅导员及具有学生工作经验的行政人员中选聘，具体条件如下：

（一）基本条件

1.中共党员（含预备党员），政治立场坚定，贯彻党的教育方针，具有高度的责任心和奉献精神；

2.热爱学生工作，熟悉师范教育规律，具备良好的沟通能力、组织协调能力和心理疏导能力；

3.原则上具有讲师及以上职称，或具有2年以上学生工作经历（含担任辅导员、学生干部指导教师等）；

4.身心健康，能保证每周至少8小时专门用于班级管理工作。

（二）选拔程序

1.个人申请：每学年第二学期末，符合条件人员向所在学院提交《班主任任职申请表》，注明任职承诺及工作计划；

2.资格审查：学院成立由党政负责人、教师代表、学生代表组成的评审小组，对申请人政治表现、工作能力、过往业绩进行综合审查；

3.学生评议：通过资格审查者需面向所带班级（或意向班级）学生进行述职，接受学生现场提问与民主测评（满意度需达80%以上）；

4.学院聘任：根据审查与评议结果，学院党政联席会确定拟聘名单，公示5个工作日无异议后，颁发《班主任聘书》，聘期原则上为1-3年（鼓励连任）。

三、培训培养与能力提升

建立“岗前培训—在岗研修—专题提升”三级培