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小学三年级美术课程教学案例分享

在小学美术教学中，如何将抽象的美术知识与学生的生活经验相结合，激发他们的创作热情与审美潜能，是我们一线教师不断探索的课题。三年级学生已具备一定的观察能力和动手能力，对色彩充满好奇，但对色彩的理解和运用尚处于初级阶段。本课以“四季的色彩”为主题，旨在引导学生感受生活中的色彩之美，初步学习运用色彩表达情感，并尝试用自己的方式描绘四季。现将本课的教学设计与实践过程分享如下，希望能与各位同行交流探讨。

一、课程基本信息

*课程名称：四季的色彩——我们身边的美丽变化

*授课年级：小学三年级

*课时：2课时（90分钟，每课时45分钟）

*课型：综合探索课（欣赏·评述、造型·表现）

二、教学目标

在设计这堂课时，我特别注重目标的全面性与适切性，力求让每个学生都能有所收获：

*知识与技能：引导学生观察、感知四季景色的主要色彩特征，初步了解不同季节的色彩变化与人们情感之间的联系。学习运用油画棒或水彩笔等工具，尝试以简单的造型和色彩来表现四季的典型特征和自己对四季的感受。

*过程与方法：通过观察、讨论、欣赏、体验、创作等环节，鼓励学生主动参与，乐于探索，培养学生的观察能力、想象力和初步的色彩表现能力。

*情感、态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱之情，培养学生发现美、感受美、表现美的能力，树立积极乐观的生活态度。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生感知和理解四季色彩的主要特征，并能将自己对四季色彩的感受用绘画形式表达出来。

*教学难点：如何引导学生将季节的色彩特征与个人情感体验相结合，并运用恰当的色彩和简单的构图进行表现。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含四季景色图片、相关艺术作品、色彩鲜明的四季代表性事物图片）、四季景色的色卡、范画（或步骤图）、油画棒、水彩笔、画纸等。

*学生准备：课前观察生活中四季的景色变化，收集相关图片或实物（如不同季节的树叶、花瓣等）；绘画工具（油画棒、水彩笔、画纸、勾线笔等）。

五、教学过程

第一课时：感知与探究——发现四季的色彩密码

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，我们生活的大自然就像一位神奇的魔术师，它会不停地变换着美丽的衣裳。大家知道一年有哪几个季节吗？”（引导学生说出春、夏、秋、冬）

2.图片欣赏：播放多媒体课件，展示四季代表性景色的图片（如春天的嫩绿新芽、夏天的浓荫繁花、秋天的金黄落叶、冬天的皑皑白雪），引导学生初步感知四季的不同面貌。提问：“看到这些图片，你们有什么感觉？每个季节给你的印象一样吗？”

(二)欣赏讨论，深入感知(约15分钟)

1.聚焦色彩：教师引导学生将注意力集中到色彩上。“如果用颜色来代表每个季节，你们会想到哪些颜色呢？”鼓励学生大胆发言，教师根据学生的回答，在黑板上或课件中相应季节旁贴上或写出对应的色卡名称（如春天：嫩绿、粉红、鹅黄；夏天：深绿、火红、湛蓝；秋天：金黄、橙红、赭石；冬天：白色、浅灰、深蓝）。

3.作品欣赏：展示一些描绘四季的儿童画或著名画家的作品片段（如东山魁夷的风景画作中关于四季的色彩处理），引导学生欣赏画家如何用色彩表现四季。提问：“这幅画表现的是哪个季节？画家主要用了哪些颜色？你喜欢吗？为什么？”

(三)色彩游戏，体验发现(约15分钟)

1.“色彩对对碰”：教师准备一些打乱的四季景色小图片和色卡，邀请学生上台将图片与对应的季节色卡进行配对，并说说自己的理由。

2.“我是小画家”——色彩联想：发给每位学生一张画有简单轮廓（如一棵树、一片草地）的纸，让他们选择一个自己喜欢的季节，用油画棒或水彩笔快速涂上能代表这个季节的颜色，体验色彩的魅力。鼓励学生大胆用色，不拘泥于现实。

(四)课堂小结，布置预习(约10分钟)

1.小结：师生共同回顾本节课学习的内容，强调四季色彩的多样性和情感性。

2.预习：“下节课我们要把今天感受到的四季色彩，用一幅完整的画表现出来。请小朋友们课后再仔细观察一下，你喜欢的季节里还有哪些美丽的景物？它们是什么样子的？下节课可以把你的发现告诉大家。”

第二课时：创作与表现——描绘心中的四季

(一)复习回顾，灵感启发(约5分钟)

1.回顾：“上节课我们一起感受了四季的色彩，谁能说说夏天给你印象最深的颜色是什么？”

2.启发：再次展示少量优秀四季主题儿童画作品，引导学生观察画面中的景物选择、色彩搭配和简单构图，启发创作思路。提问：“这些小朋友画了什么来表现季节？他们是怎么用颜色的？”

(二)示范指导，方法引领(约10分钟)

1.构思指导：教师引导学生思考：“你想画哪个季节？