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师范学院教育硕士学位授予工作细则

教育硕士学位授予工作是体现研究生培养质量的关键环节，须严格遵循《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及教育部相关文件精神，结合师范院校教师教育特色与教育硕士专业学位培养目标，围绕“实践导向、能力为本、师德为先”的要求，规范学位授予流程，确保学位授予质量。

一、学位申请基本条件

申请教育硕士学位者须同时满足以下要求：

（一）政治思想与道德品质要求

热爱教育事业，具有良好的师德修养与职业操守，遵守法律法规和学校规章制度。在校期间未因违反学术道德、政治纪律或其他校规校纪受到记过及以上处分；已解除处分者，须提供原处分决定及解除处分证明，经所在培养单位审核通过后方可申请。

（二）学籍与培养环节要求

1.具有学校正式学籍，完成培养方案规定的全部课程学习，修满规定学分（总学分不低于36学分，其中公共课不低于8学分，专业必修课不低于12学分，专业选修课不低于6学分，实践类课程不低于10学分），且课程考核成绩均达到合格标准（百分制不低于60分，等级制不低于“合格”）。

2.完成实践教学环节并考核合格。实践教学包括教育见习、教育实习和教育研习三个阶段，总时长不少于6个月（其中集中实习不少于4个月）。教育见习须提交见习日志、观察报告（不少于3000字）及基地指导教师评语；教育实习须完成至少120课时的课堂教学（含备课、听课、作业批改）、参与班级管理或教育活动设计，提交实习总结（不少于5000字）、学生评教表（有效样本不少于30份）及基地指导教师与校内导师联合出具的实习考核表；教育研习须围绕实践中发现的具体问题开展专题研究，提交研习报告（不少于4000字），经校内导师与基地专家共同评审通过。

（三）学位论文要求

完成符合教育硕士专业学位特点的学位论文，论文须基于教育实践问题，体现应用性与创新性，具备解决实际问题的实践价值。论文研究过程须经过开题、中期检查、预答辩等环节，且通过论文盲审与答辩。

二、课程学习与考核管理

（一）课程设置与学分要求

课程设置以“理论引领、实践赋能”为导向，分为公共课、专业必修课、专业选修课和实践类课程四类。公共课包括政治理论（2学分）、教育研究方法（3学分）、教师专业发展（3学分）；专业必修课根据学科教学（语文/数学/英语等）、教育管理等培养方向设置，如学科课程与教学论（4学分）、教育政策与法规（3学分）、教育测量与评价（3学分）；专业选修课由学生根据研究方向选修，如教育心理学专题（2学分）、信息技术与课程整合（2学分）、跨文化教育（2学分）；实践类课程包括教学技能训练（2学分）、教育案例分析（2学分）、教育实习（6学分）。

（二）课程考核与成绩认定

课程考核分为考试与考查两种形式。考试课程采用闭卷笔试（占比60%）、平时作业（占比20%）、课堂表现（占比20%）综合评定；考查课程通过课程论文（占比70%）、小组汇报（占比20%）、学习反思（占比10%）评定。成绩评定实行百分制，60分为合格线。

课程成绩不合格者可申请重修或补修：重修须随下一年级同课程学习并重新考核；补修须在导师指导下完成该课程学习任务（如提交课程论文、参与实践项目等），经任课教师审核通过后认定成绩。重修或补修仅限1次，仍不合格者不得申请学位。

三、实践环节组织与考核

（一）实践基地与指导教师

实践基地须为省级及以上教师教育实践基地或与学校建立长期合作的优质中小学（幼儿园）、教育机构，具备完善的实践指导制度与资源支持。校内实践导师须具有副教授及以上职称或教育行业高级专业技术职务，熟悉基础教育改革动态；基地实践导师须为中小学（幼儿园）高级教师或教育机构业务骨干，具有丰富的一线教学或管理经验。

（二）实践过程管理

实践启动前，培养单位须组织实践动员会，明确实践目标、任务与考核标准；实践期间，校内导师每月至少1次赴基地实地指导，通过听课、座谈等方式跟踪实践进展；基地导师须每日检查实践日志，每周开展1次专题指导（如教案修改、课堂反馈、班级管理策略等）。实践结束后，学生须提交实践档案（含日志、教案、听课记录、学生作业批改样本、活动设计方案等），经基地导师与校内导师共同审核存档。

（三）实践考核标准与结果

实践考核实行“三级评价”：学生自评（占比20%，侧重实践反思与能力提升总结）、基地导师评价（占比50%，侧重教学能力、管理能力、沟通能力等实操表现）、校内导师评价（占比30%，侧重实践问题分析与解决能力）。考核结果分为“优秀”（90分及以上）、“良好”（80-89分）、“合格”（60-79分）、“不合格”（59分及以下）。考核不合格者须在3个月内完成补实践（补实践时长不少于原实践时长的1/2），重新提交考核材料；