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师范学院专业技术职务任职资格推荐评审办法

为规范专业技术职务任职资格推荐评审工作，健全科学合理、公平公正的人才评价机制，激励教职工提升专业素养与职业能力，结合师范院校办学定位与发展需求，制定本办法。

一、适用范围与基本原则

本办法适用于学校从事教学、科研、教育管理及其他专业技术岗位（以下简称“专业技术岗位”）的在职教职工，申报教授、副教授、讲师等专业技术职务任职资格的推荐与评审工作。

推荐评审工作遵循以下原则：

1.师德为先，立德树人。将师德师风作为首要评价标准，突出“四有”好老师要求，严格实行师德“一票否决制”。

2.分类评价，突出实绩。区分教学为主型、科研为主型、教学科研型、教育管理型等岗位类型，制定差异化评价标准，注重教育教学、科学研究、社会服务等实际贡献。

3.公平公正，程序规范。强化过程监督，确保推荐评审各环节公开透明，保障教职工的知情权、参与权与申诉权。

4.动态调整，激励发展。结合学校事业发展需求与学科建设目标，适时优化评价指标，引导教职工聚焦主责主业，服务师范教育高质量发展。

二、基本申报条件

申报专业技术职务任职资格，须同时满足以下基本条件：

（一）思想政治与师德要求

1.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，忠诚于党和人民的教育事业。

2.遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，具有良好的职业道德、学术道德与团队协作精神；近三年师德考核结果为“合格”及以上，无违反师德规范或学术不端行为记录。

（二）学历与资历要求

1.申报讲师职务：一般应具有硕士研究生及以上学历（或取得相应学位），且从事本专业技术工作满2年；或具有大学本科学历（或取得学士学位），且从事本专业技术工作满5年。

2.申报副教授职务：一般应具有博士研究生学历（或取得博士学位），且任讲师职务满5年；或具有硕士研究生学历（或取得硕士学位），且任讲师职务满7年；或具有大学本科学历（或取得学士学位），且任讲师职务满10年。

3.申报教授职务：一般应具有博士研究生学历（或取得博士学位），且任副教授职务满5年；或具有硕士研究生学历（或取得硕士学位），且任副教授职务满7年；或具有大学本科学历（或取得学士学位），且任副教授职务满10年。

对业绩特别突出、作出重大贡献者，可按“破格申报”程序申请，具体条件由学校另行制定。

（三）继续教育与履职考核要求

1.近五年完成规定的继续教育学分（年均不少于90学时），其中师德专题培训、教育教学能力提升培训等内容占比不低于30%。

2.近三年年度考核结果均为“合格”及以上，其中至少1次为“优秀”；任现职期间岗位履职考核结果为“合格”及以上。

（四）其他要求

1.全职从事教学工作的教师，须承担本专科或研究生课程教学任务，近三年年均教学工作量不低于学校规定的基本课时（公共基础课教师、专业课教师可适当区分）；

2.兼职从事管理工作的教师，须合理分配教学科研与管理时间，近三年教学工作量不低于基本课时的70%；

3.实验技术、图书资料等其他专业技术岗位人员，须履行岗位职责，完成本岗位规定的工作任务。

三、分类评审标准

根据岗位类型与职责定位，分四类制定评审标准，重点考察代表性成果与实际贡献。

（一）教学为主型

主要面向长期承担一线教学任务、教学业绩突出的教师，重点评价教育教学能力、教学改革成效与人才培养质量。

1.教学工作量与质量：近三年年均教学工作量达到学校规定的教学为主型教师基本课时（公共课教师不低于400学时/年，专业课教师不低于320学时/年）；课堂教学质量评价连续三年在本单位前30%（或近三年至少2次为“优秀”）；主讲课程被认定为校级及以上“金课”（含精品在线开放课程、课程思政示范课程等）。

2.教学改革与成果：主持或主要参与（前3名）校级及以上教学改革项目（主持省级及以上项目可优先）；获得校级及以上教学成果奖（主持省级及以上教学成果奖可优先）；主编或副主编公开出版的高质量教材（其中“十四五”规划教材、教师教育类特色教材可视为重要成果）。

3.实践指导与育人成效：指导学生获省级及以上学科竞赛、师范生教学技能竞赛奖励（指导国家级奖励可优先）；担任班主任、导师等学生工作满3年，所带班级或指导学生获校级及以上荣誉；参与基础教育研究与实践，指导中小学教师专业发展（如担任基础教育名师工作室顾问、参与“国培计划”授课等）。

（二）科研为主型

主要面向在科学研究或技术创新领域取得突出成果的教师，重点评价学术创新能力、科研成果水平与社会影响。

1.科研项目：主持国家级科研项目（如国家社会科学基金、国家自然科学