新课标视域下革命文化教学四项原则的学习与思考.docVIP

守正创新，润物无声

——新课标视域下革命文化教学四项原则的学习与思考

近期，通过深入学习赵昭老师关于革命文化内容教学的讲座，特别是其提出的“不越位、不泛化、不说教、不拔高”四项核心原则，我经历了一场深刻的教学理念洗礼。这四项原则，如同四座灯塔，驱散了我在革命传统题材课文教学中的迷雾，为我在新课标的广阔视域下，重新定位“教什么”与“怎么教”提供了清晰的行动指引和深刻的理论支撑。

一、?初识迷雾：革命文化教学的传统困境与时代挑战

在过往的教学实践中，面对革命文化内容，我时常陷入一种两难境地。一方面，深知这类文本承载着赓续红色基因、培育民族精神的重要使命，内心怀有崇高的教学敬意；另一方面，又苦于教学方法的老套与单一，往往容易陷入“背景介绍—内容分析—精神升华”的固定模式。这种模式下，教学容易产生几种偏差：

1.?主题先行式的“越位”：为了突出革命精神，教学时常会脱离文本的具体语境，进行过度引申和空洞说教。将语文课简单等同于思想品德课，忽略了文本自身的语文价值与审美特质。

2.?内容庞杂式的“泛化”：为了让学生“充分”理解，我们会补充大量的历史资料、人物事迹，企图面面俱到，结果却分散了学生对文本核心的注意力，导致语文课变成了历史课或故事会，教学目标失焦。

3.?单向灌输式的“说教”：习惯于将既定的价值观和结论直接灌输给学生，缺乏与学生真实生活体验和认知水平的有效链接。教学过程显得生硬、枯燥，学生处于被动接受的状态，难以产生真正的价值认同。

4.?要求过高式的“拔高”：用成人的视角和政治高度去要求小学生，期望他们能立刻理解并表达出某种崇高的境界。这种脱离学生认知规律的“拔苗助长”，反而会让学生感到隔阂与虚假，甚至产生逆反心理。

赵昭老师的四项原则，正是精准地切中了这些教学痛点，为我们指明了一条守正创新、回归本真的路径。

二、?拨云见日：四项原则的内涵解读与案例启示

赵昭老师的四项原则，不是一个简单的口号，而是一个相互关联、有机统一的整体，共同构筑了革命文化内容教学的科学方法论。

（一）准确把握尺度，“不越位”——坚守语文教学的本位

“不越位”，首先要求我们明确革命文化内容在语文课程中的属性。它是通过“语文”的方式，即语言文字的品读、鉴赏与运用来实现育人目标的。其根本是“文”，是“学”，而非单纯的“德”与“教”。

在案例《延安，我把你追寻》的讲解中，这一原则得到了充分体现。这是一首诗歌，那么教学就必须牢牢抓住诗歌的文体特点——意象、节奏、情感。教学的重点应在于引导学生品析“延河”、“枣园”、“南泥湾”等意象的深刻内涵，感受诗歌回环往复的旋律中所蕴含的追寻的急切与深情，体会字里行间流淌的对革命精神的呼唤。如果脱离了对这些语文要素的品味，转而大谈特谈延安精神的政治意义和历史背景，便是典型的“越位”。赵老师强调“准确把握必读课文的教学尺度”，就是提醒我们，语文教师的职责是带领学生“入乎其内”，沉入文本，从语言文字中自然生发出情感与思想，而不是“喧宾夺主”，用外部材料的堆砌取代对文本本身的深耕。

（二）实显文体特点，“不泛化”——彰显文本教学的特色

“不泛化”是“不越位”的延伸和具体化。它要求我们的教学必须紧扣不同文体的独特魅力，用适合该文体的方式展开教学。诗歌有诗歌的教法，议论文有议论文的思路，叙事性文章有叙事性文章的抓手。

《延安，我把你追寻》是诗歌，那么教学就应“努力实显诗歌教学的文体特点”。这意味着，课堂上的朗朗书声、对意象群的捕捉与想象、对凝练语言的反复揣摩，应成为主旋律。倘若我们将这首诗当作一篇记叙文来教，过度纠缠于“追寻”的具体事件细节，或者当作一篇议论文来剖析其论点、论据，那就陷入了“泛化”的误区，使得诗歌教学失去了其应有的韵味与美感。赵老师的这一原则，启示我必须成为一名“文体意识”强烈的教师，根据不同的文本“量体裁衣”，设计出最贴合其本质的教学活动，让革命精神通过最恰当的文学形式浸润学生心田。

（三）尊重文本意图，“不说教”——回归语言学习的本质

“不说教”，是针对教学方式提出的最高要求，也是实现有效育人的关键。它反对的是生硬、空洞的政治口号式灌输，倡导的是一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育艺术。其根基在于“尊重文本的创作初衷和选编意图”。

赵昭老师执教的《为人民服务》一课，为我们提供了“不说教”的典范。课始，他并未直接抛出“为人民服务”的宏大主题，而是从学生的生活经验出发，提出“什么叫服务？”“你为别人服务过吗？”这样接地气的问题。这一设计巧妙至极，它将一个崇高的政治概念，瞬间拉回到学生可感可知的生活情境中，建立了文本与学生世界的桥梁。接着，他让学生将刚才所说的服务经历，代入“我的存在完全是为了______”的句式中进行表达。这不是在说教，而是在引导学生在语言的实践中，初步体验“完全”“彻底”为人民服务的那种专注与投入的精神