婴幼儿游戏活动实施项目六 任务一 创设托育机构游戏环境.pdfVIP

婴幼儿游戏

活动实施

项目六

创设婴幼儿游戏环境与自制玩教具

主讲人：陈江婷

任务一创设托育机构游戏

环境

婷婷老师在一所托育园上班，今年需要给新的班级进行游戏环境创设的规划要求是针对新的

活动室设计游戏环境的区域划分图，同时也需要在新生家长会上向家长讲解区域的划分与功能

分析，同时针对一个区域进行材料投放的讲解

目录一、理论准备

二、任务实施

第一部分

第一部分

（一）游戏物质环境

1.保证适宜安全的游戏空间

为了给婴幼儿提供一个充满乐趣和安全的游戏环境，托育师应该在空间规划上做好准备

户外游戏区可以设置游乐场、球场和游戏池等，满足婴幼儿好动天性的同时也能让他们

在游戏中学习团队合作和竞技精神

室内游戏区，可以设置游戏室、玩具房和亲子活动室等，一般建构区和角色扮演区所需

空间会较大在空间规划时，要充分考虑婴幼儿的安全因素所有游戏设施都要符合国家

安全标准，定期进行检查和维护

（一）游戏物质环境

2.为游戏提供丰富的材料

户外游戏中，可以提供一些球类、跳绳和滑梯等简单的游戏材料，这些材料不仅可以

满足婴幼儿的基本游戏需求，还能够激发他们的想象力和创造力

室内游戏中，可以提供具有教育性的游戏材料，如拼图、积木和阅读书籍等，这些材料

可以帮助婴幼儿在游戏中学习新知识，提高他们的认知能力和思维能力

提供的游戏材料要不断变化，以便创设的游戏环境具有可变性、新颖性

（二）游戏精神环境

游戏的精神环境虽是一种无形的环境，但却对婴幼儿的发展，特别是对婴幼儿情绪、社

会性、个性品质的形成和发展有着十分重要的作用无论是家庭、社区，还是托育园，只

有为婴幼儿提供一个能使他们感到安全、温暖、平等、自由，能鼓励他们探索与创造的精

神环境，婴幼儿才能活泼愉快、积极主动、充满自信地生活和学习，获得最佳的发展

托育园是婴幼儿接触的第一个正式的教育环境，在为婴幼儿提供一个有组织的学习环境

的同时，也塑造了一个特定的精神环境在托育园中，婴幼儿可以与同龄的孩子互动，学

习社交技巧，培养集体意识托育园的托育师则通过专业的教育方法，引导婴幼儿发现自

己的潜力，培养他们的自信心和学习能力

（一）安全性

首先，为婴幼儿创设的游戏环境必须保证安全性

婴幼儿的自我保护能力和判断力较弱，因此游戏环境

中应尽量避免有危险因素，如尖锐、易碎的物品等

其次，游戏空间的布局和设施的摆放也应该符合

婴幼儿的生理和心理特点，避免过于拥挤或空旷，保

证婴幼儿的安全和舒适

（二）自主性

婴幼儿的游戏环境应该给予婴幼儿足够的自主性，

让他们能够自由地探索和玩耍例如，可以设置一些

开放性的游戏区域，让婴幼儿自由选择玩具和游戏方

式，这样可以培养他们的自主性和创造性

（三）适应性

婴幼儿的游戏环境应该根据不同年龄段婴幼儿的

身心特点进行适应性设计例如，对于小婴儿，可以

设置一些简单的游戏区域，如软垫区、球池等，而对

于大一些的幼儿，可以设置一些更具挑战性的游戏设

施，如攀爬架、滑梯等

（四）启发性

游戏中为婴幼儿创设的游戏环境、提供的材料应

能激发婴幼儿的好奇心、求知欲，启发婴幼儿的想象

力、创造力，引发婴幼儿去发现问题、解决问题

根据婴幼儿的年龄、兴趣和发展阶段，托育机构的

游戏区域主要可以分为运动区、动手与益智区、生活

体验区、建构区、艺术区、阅读区和自然观察区等

各区域的设置要安全舒适、数量适宜、布局合理、隔

断明显和开放自主，使用柔和的色彩、温馨的装饰来

营造舒适的氛围

（一）运动区

运动区可促进婴幼儿自我意识、健康心理、感知运动、身

体协调和平衡能力的发展

运动区分为室内运动区和室外运动区