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外研版小学英语六年级下册教学计划及全册教案

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，结合外研版小学英语六年级下册教材特点及六年级学生的认知规律与学习需求，旨在全面提升学生的英语核心素养。教学过程中，将注重培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力，创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与，主动探究，使英语学习成为一种愉悦的体验，为他们未来的英语学习和跨文化交际奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是外研版小学英语（一起点）六年级下册，是小学阶段英语学习的最后一册，具有总结与提升的重要作用。教材在巩固学生已有知识技能的基础上，进一步拓展话题范围，深化语言知识，提升语言运用的综合性和灵活性。

1.主要话题：本册教材围绕学生日常生活、学习、情感、未来规划以及中西方文化习俗等主题展开，如“回忆与分享”、“能力与爱好”、“规则与安全”、“旅行与梦想”等，贴近学生生活，易于激发学习兴趣。

2.语言知识：继续学习新的词汇、短语和句型，语法方面将重点复习和运用小学阶段所学的主要时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时），并适当引入一些新的语法点，如情态动词的更广泛应用等。

3.语言技能：强调听、说、读、写各项技能的综合训练和协调发展。听力材料的语速和难度略有提升；对话和语篇长度有所增加，阅读理解要求更高；写作方面鼓励学生进行简单的语段描述和表达。

4.文化渗透：教材中融入了更多关于英语国家文化背景知识的内容，如节日习俗、生活方式等，旨在拓宽学生国际视野，培养跨文化交际意识。

三、学情分析

六年级学生经过五年多的英语学习，已具备一定的英语基础，掌握了一定量的词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流和阅读浅显的英文材料。他们求知欲强，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，乐于参与合作性学习活动。但同时，学生在语言运用的灵活性、词汇记忆的牢固性、语法知识的系统性以及学习策略的有效性等方面仍存在差异，部分学生可能出现学习兴趣下滑或畏难情绪。因此，教学中需关注个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法保持学生的学习热情，并注重培养其自主学习能力。

四、教学总目标

1.语言技能：

*能听懂关于熟悉话题的语段和简短故事，获取主要信息和关键细节。

*能运用所学词汇和句型进行简单的口头交流，表达清晰，语音语调基本正确。

*能读懂简单的故事、短文和便条，理解大意，能根据上下文猜测生词词义。

*能根据图片或提示写出简单的句子和段落，表达自己的想法和感受。

2.语言知识：

*掌握本学期所学的核心词汇和习惯用语，能初步运用。

*理解并运用本学期所学的主要句型结构。

*初步了解英语语音、词汇、语法、功能意念和话题等方面的基础知识，并能初步运用。

3.学习策略：

*逐步形成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于思考等。

*学会运用简单的学习策略，如借助工具书、利用图画等非语言信息理解意义。

*乐于与他人合作，共同完成学习任务。

4.文化意识：

*了解所学英语国家的一些基本文化习俗和生活方式。

*培养国际视野，尊重文化差异。

5.情感态度：

*保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

*树立学习英语的自信心，勇于开口，不怕犯错。

*培养爱国主义精神和世界意识。

五、教学重难点

1.教学重点：

*掌握本学期所学的核心词汇和常用短语，并能在情境中灵活运用。

*理解并运用本学期所学的主要句型，特别是关于过去、未来以及能力表达的句型。

*提高学生在真实语境中综合运用语言进行交际的能力。

*培养学生良好的阅读习惯和初步的阅读技能。

2.教学难点：

*正确运用不同时态（尤其是一般过去时和一般将来时）描述过去的经历和未来的计划。

*理解并运用较长篇幅的对话和语篇。

*培养学生的英语思维能力和自主学习能力。

*提升学生的写作兴趣和写作能力，写出连贯的句子或简短段落。

六、教法学法建议

1.教法建议：

*情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

*任务型教学法：设计贴近学生生活的任务活动，如调查、讨论、角色扮演等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

*交际教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，进行有意义的语言交流。

*游戏教学法：适当运用英语游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

*直观教学法：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解和记忆。

2.学法建议：

*引导学生预习：鼓励学生课前预习生词和课文，初步了解学习内容。

*培养自主学习能力：指导学生运用词典等工具书