统编版高中语文 必修上册5.5《乡土中国》深入研读表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高一

学期

春季

课题

第二篇章饕餮·天下意象

第七课时聚焦时势权力

教科书

书名：《乡土中国》

出版社：人民文学出版社.09月

教学目标

1.筛选文中信息，解读横暴权力、同意权力、长老权力。

2.理解社会继替、社会变迁、时势权力等重要概念。

3.结合《乡土中国》重要概念，依托影视作品《白鹿原》，思考时势权力的现实意义。

教学内容

教学重点：

细读文本，筛选信息，解读四种权力。

教学难点：

分析《白鹿原》中“朱先生”人物形象，思考时势权力的现实意义。

教学过程

一、先行学习

阅读《乡土中国》书籍中的《无为政治》《长老统治》《名实的分离》《从欲望到需要》，梳理文章中的重要概念，并绘制思维导图。

二、交互学习

学习活动一：立足当下说传统——解读横暴权力与同意权力

请阅读“中国朝代年表”思考中国历史上大一统皇朝为什么总是盛极必衰，并且周而复始，请结合《无为政治》中的观点分析历史周期律。

横暴权力：中国的历史很可助证这个看法，一个雄图大略的皇权，为了开疆辟土，筑城修河，这些原不能说是什么虐政，正可视作一笔投资。和罗斯福造田纳西工程性质可以有相类之处。但是缺乏储蓄的农业经济却受不住这种工程的费用，没有足够的剩余，于是怨声载道，与汝偕亡地和皇权为难了。这种有为的皇权不能不同时加强他对内的压力，费用更大，陈涉吴广之流，揭竿而起，天下大乱了。人民死亡遍地，人口减少了，于是乱久必合，又形成一个没有比休息更能引诱人的局面，皇权力求无为，所谓养民。养到一个时候，皇权逐渐累积了一些力量，这力量又刺激皇帝的雄图大略，这种循环也因而复始。这也便解释了历史周期律。

同意权利：同意权力是分工体系的产物。分工体系发达，这种权力才能跟着扩大。乡土社会是个小农经济。在经济上每个农家，除了盐铁之外，必要时很可关门自给。于是我们很可以想象同意权力的范围也可以小到“关门”的程度。农业社会的人如果不愿意受这种权力的限制，只有回到“不求人”的境界里去做鲁滨生，那时才真的顶天立地。不然，也得“小国寡民”以减少权力。再说得清楚些，得抛弃经济利益，不讲享受，象人猿泰山一般回到原始生活水准上去。

学习活动二：立足当下说传统——辨析长老权力和时势权力

请阅读《名实的分离》部分段落，为社会继替、社会变迁、时势权力作注释。

1.社会继替是人物在固定的社会结构中的流动。

2.社会变迁是指社会结构本身发生了变动，往往发生在激烈的社会变动使旧有的社会结构不能应付新环境的情况下。

3.时势权力是指在激烈的社会变迁中能够应付新环境的能力。

学习活动三：放眼未来看现实，时势权力新注解。

请观看电视剧《白鹿原》选段，借助《名实的分离》《从欲望到需要》，从时势权力的角度分析朱先生的人物形象。

朱先生不是那些墨守成规、教条主义的腐儒，而是深通儒家精髓、身体力行的儒家行者。他反对女人裹小脚、男人留辫子这种陋习。他秉持孔子有教无类的平等理念，开办学堂，不分高低贵贱和男女，统统招来读书学习。朱先生虽然不懂科学，但他却不迷信，他要用圣贤教育代替拜神，依靠白鹿书院改造愚昧的乡民。

三、后续学习

阅读《白鹿原》小说，举一反三，尝试借助《乡土中国》中的其他理论，比如可以从长老权力的角度解读小说主人公白嘉轩的人物形象。

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