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2026年高校教师资格证之高等教育心理学考试题库参考答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.高等教育心理学研究的核心对象是

A.高校教师的教学行为

B.大学生的学习与心理发展

C.高校管理者的决策过程

D.高校课程的设计逻辑

参考答案：B

2.根据埃里克森的心理社会发展理论，18-25岁大学生面临的主要冲突是

A.勤奋对自卑

B.同一性对角色混乱

C.亲密对孤独

D.生成对停滞

参考答案：B

3.在奥苏贝尔的意义学习理论中，最关键的影响因素是

A.学习动机

B.先行组织者

C.反馈的及时性

D.教学媒体

参考答案：B

4.当学生将学业失败归因于“试题太难”，这种归因方式属于

A.内部-稳定-可控

B.外部-稳定-不可控

C.内部-不稳定-可控

D.外部-不稳定-可控

参考答案：B

5.根据加涅的学习结果分类，“说出牛顿三大定律”属于

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

参考答案：A

6.高校教师最有利于激发学生内在学习动机的反馈方式是

A.当众表扬

B.书面评语+改进建议

C.物质奖励

D.排名公布

参考答案：B

7.在课堂提问后，教师等待学生回答的时间称为“等待时间”，研究表明最佳等待时间约为

A.0.5秒

B.1秒

C.3秒

D.7秒

参考答案：C

8.根据阿特金森的成就动机理论，高成就动机者更倾向于选择

A.极难任务

B.极易任务

C.中等难度任务

D.随机任务

参考答案：C

9.当教师对学生说：“你上次实验设计得很严谨，这次论文也能同样出色”，这种表述体现了

A.自我效能感的外部强化

B.积极的教师期望效应

C.归因训练

D.认知重构

参考答案：B

10.在小组合作学习中，出现“搭便车”现象的根本原因是

A.任务难度过高

B.群体责任分散

C.时间不足

D.教师干预过多

参考答案：B

11.根据皮亚杰的认知发展理论，大学生普遍处于

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

参考答案：D

12.教师用“思维导图”帮助学生整理知识，主要促进的是

A.精加工策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.复述策略

参考答案：B

13.当学生因失恋出现短期情绪低落，但仍能坚持上课，其应激水平属于

A.警觉期

B.阻抗期

C.衰竭期

D.恢复期

参考答案：B

14.根据维果茨基的观点，高校教师提供“支架”的最终目的是

A.降低任务难度

B.让学生独立完成同样任务

C.增加师生互动

D.减少学生错误

参考答案：B

15.在课堂中，教师故意设置“认知冲突”以引发学生探究，这种做法依据的是

A.行为主义理论

B.人本主义理论

C.建构主义理论

D.精神分析理论

参考答案：C

16.当学生说：“我天生就不是学数学的料”，教师最恰当的回应是

A.“别灰心，努力就有收获”

B.“数学确实需要天赋”

C.“能力可通过策略训练提升，我们一起找方法”

D.“那你换专业吧”

参考答案：C

17.根据马斯洛需要层次理论，大学生对“学术声誉”的追求属于

A.安全需要

B.归属需要

C.尊重需要

D.自我实现需要

参考答案：C

18.教师将期末成绩的60%设为形成性评价，40%设为终结性评价，其主要目的是

A.减轻学生考试焦虑

B.强化过程管理

C.降低教师工作量

D.迎合学校政策

参考答案：B

19.在实验课上，教师先让学生预测实验结果再进行操作，这种教学策略主要发展

A.批判性思维

B.创造性思维

C.元认知监控

D.动作熟练度

参考答案：C

20.当学生因考研压力出现失眠，教师首先应

A.建议服用安眠药

B.联系家长

C.进行初步评估并转介心理中心

D.放宽课程要求

参考答案：C

21.根据班杜拉的社会学习理论，学生通过观察“优秀学长”的考研日程安排而获得自律，这一过程称为

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

参考答案：B

22.教师在课程结束时让学生写“一分钟报告”，这种技术属于