部编版（26春）小学语文五年级下册15《自相矛盾》教学课件.pptxVIP

单元主题;◎精读课文;第1课时;课前导入;寓言故事，往往通过有趣的故事，告诉人们深刻的道理，今天我们来学习《自相矛盾》这篇寓言故事，看看它告诉了我们什么道理吧。;生平介绍：战国末期思想家、哲学家和散文家，法家主要代表人物，被后世尊称为韩非子。;《韩非子》中有很多经典的寓言故事，如《守株待兔》《自相矛盾》等。这些寓言故事，人物性格鲜明，语言生动，集趣味性和哲理性于一体，巧妙地表达了作者对社会和人生的理解与看法，也带给人们深刻的智慧启迪。;文言文是古代的书面语体，特点是简洁典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语。;wú;吾;我会写;;;;;注意红色部分，不要写错哦;“矛”是一种古代兵器，在长柄的一端装有金属枪头。金文“矛”就像一件上有尖利的矛头，下有长杆的兵器。篆书“矛”线条更加圆润整齐。到楷书时，“矛”的象形性变弱，符号性增强。;盾的“厂”表示盾牌，“十”指握持盾牌的把手。本义指古代打仗时用来挡住敌人刀剑等的一种呈牌形的护身兵器，即盾牌。盾的字形从甲骨文到楷书发生了很大的变化，但本义始终没变。;辨析;初读感知;楚人/有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。;朗读点拨;楚国有一个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，说法前后抵触，不能自圆其说。;学习文言文的方法;品读鉴赏;又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”;或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。;夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。;有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不破。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么都能刺破。”有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人回答不上来。刺不破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。;一、连一连。;二、给加点的字注音。?;二、正确、流利地朗读课文。;第2课时;通过上节课的学习，我们了解??文章的大意。这节课，我们接着来品读这篇文章。

;课文一共有五句话，可以分成几部分？;楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？;楚国人夸耀矛、盾的话有何矛盾？;“其人弗能应也”的原因是什么？;从这则寓言中，你得到了什么启示？;分小组演一演，说一说课文中人物的思维过程是怎样的。;演出温馨提示：

;3.听到别人的问话后，那个楚国人又是什么表现？

4.后来可能会发生什么情况？

5.怎样表演才能使人们受到启示?;吾矛之利,

于物无不陷也。;自相矛盾;1.如果“矛”刺破了“盾”，就说明：

“矛”很_________，“盾”不_____。;如果是你卖矛和盾，你会怎么做？;你还知道哪些“自相矛盾”的事呢？;自相矛盾;这篇课文讲的是楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，言辞前后抵触，不能自圆其说的故事，告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。;本文结构非常简单，在背诵时，先理解文章大意，理清文章思路：开始是楚人夸自己卖的矛和盾，然后被人质疑，最后引发议论。熟读课文，抓住关键字词背诵。;联系上下文，猜测加点字的意思。

①誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

②其人弗能应也。

③不可同世而立。;理解第一句的“誉”时，先结合“陷”的注释，可知“吾盾之坚，物莫能陷也”是卖者在夸耀自己的盾，由此可以猜测出“誉”是“称赞”的意思。;理解第二句中的“弗”时，可先联系上文中卖者和围观者的对话，猜测句子的大意，即卖者答不上来，进而可猜出“弗”是“不”的意思。;理解第三句中的“立”时，则要结合前文，先说说“不可同世而立”的东西是什么，再根据常识判断出“不可陷之盾”和“无不陷之矛”是不可能同时存在的两种事物，进而明白“立”的意思是“存在”。;用自己的话讲讲这个故事。;楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。市场上人来人往，热闹非凡，但却没人过问他卖的矛和盾，他心想：这可不行，我必须想个办法吸引大家的注意力。于是，他便举着盾大声吆喝起来：“快来看，快来买了啊。我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样尖锐的东西都不能刺穿它!”好多人听到叫卖声纷纷过来围观。这个卖兵器的人十分得意，又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖锐的，无论怎样;结实的东西也挡不住它一刺!”他越喊越起劲，更大声地吆喝起来：“走过路过不要错过啊，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”这时，一个人上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎样呢?”“这……”卖兵器的人羞得