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小班语言教案阿比比一比（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班阶段的学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和对比认知能力。本课内容《阿比比一比》是单元教学的一部分，通过对比游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高语言运用能力。核心概念是对比认知，技能目标是能够正确运用对比词汇进行交流。

2.学情分析

小班阶段的学生正处于语言发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力集中时间较短。学生已有的知识储备包括基本的词汇和简单的句子结构。生活经验方面，他们对周围事物充满好奇，但认知特点表现为具体形象思维。兴趣倾向上，他们喜欢游戏和互动。可能存在的学习困难包括对对比词汇的理解和应用，以及注意力不集中导致的错误。

3.教学策略

基于学情分析，教学设计将采用游戏化教学、情境教学和互动教学等多种策略。通过设计“阿比比一比”游戏，激发学生的学习兴趣，同时利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解对比词汇的含义。在教学过程中，注重个别化指导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出“阿比比一比”中的对比词汇，如“高矮”、“大小”等。

列举：能够列举出生活中常见的可以对比的事物，如“长短”、“轻重”等。

解释：能够解释“阿比比一比”游戏中的规则和玩法。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的对比游戏，引导同伴参与。

运用：能够在日常生活中运用对比词汇进行交流。

评价：能够评价同伴在游戏中的表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验游戏带来的乐趣，培养积极的学习态度。

尊重：尊重同伴，在游戏中学会合作与分享。

热爱：热爱语言学习，增强对语言表达的自信心。

4.科学思维的目标

观察：通过观察对比，培养细致观察的能力。

分析：能够分析事物之间的异同，提高逻辑思维能力。

推理：能够根据对比结果进行简单的推理。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的学习过程进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习过程进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

重难点：本课教学重点是帮助学生掌握对比词汇的应用，难点在于让学生理解并运用对比词汇进行表达。由于小班学生的语言能力和认知水平有限，理解对比的概念和运用到实际表达中存在难度，因此需要通过丰富的教学活动和实例来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片和动画的多媒体课件，准备实物教具如高低不同的玩具，以及相关的音频和视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，还需设计一个互动式教学环境，包括小组座位排列和黑板板书框架，以促进学生的参与和互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过一首简单的儿歌《小阿比》来吸引学生的注意力，同时营造轻松愉快的课堂氛围。

歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们知道阿比是谁吗？阿比都做了些什么呢？”

学生分享后，教师引导：“今天我们要学习的内容就是阿比的另一个有趣的故事——《阿比比一比》，让我们一起走进阿比的世界吧！”

2.新授（25分钟）

任务一：引入对比概念

教师展示高低不同的玩具，引导学生观察并说出它们的异同。

提问：“这些玩具有什么不一样的地方呢？”

学生回答后，教师总结：“这些都是通过比较来发现它们的不同，我们称之为‘对比’。”

引导学生用“高”和“矮”这两个词来描述玩具。

任务二：学习对比词汇

教师出示图片，如“长颈鹿”和“矮脚鸡”，让学生观察并说出它们的特点。

提问：“长颈鹿和矮脚鸡有什么不一样的地方？”

学生回答后，教师引入新词汇：“长颈鹿很高，矮脚鸡很矮。”

学生跟读并模仿，加深对词汇的记忆。

任务三：运用对比词汇

教师出示更多图片，如“大苹果”和“小苹果”，让学生用对比词汇描述。

提问：“大苹果和小苹果有什么不一样的地方？”

学生回答后，教师引导学生用“大”和“小”这两个词来描述。

任务四：游戏活动

教师组织“找朋友”游戏，让学生根据对比词汇找到相应的伙伴。

例如，教师说：“请找到一个比你高的朋友。”学生根据指令找到伙伴。

任务五：创作对比故事

教师提供图片，如“太阳”和“月亮”，让学生根据图片创作一个简短的故事。

学生创作后，教师邀请学生分享自己的故事，并进行点评。

3.巩固（10分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对对比词汇的理解和应用。

提问：“你能用‘高’和‘矮’来形容我们班上的同学吗？”

学生回答后，教师总结并强化对比词汇的使用。

4.小