部编版（26春）小学语文六年级下册《语文园地四》教学课件.pptxVIP

语文园地;交流平台;;;也可以读读自己以前写过的习作的开头和结尾，交流自己满意的地方。;;《十六年的回忆》首尾呼应，开头表现出十六年来“我”对父亲的念念不忘，结尾表现了十六年前“我”得知父亲被害时的悲痛。;;《匆匆》的结尾以问句呼应开头，强调时间的流逝，直接抒发了作者的慨叹，余味悠长。;;《藏戏》中的开头排比成段，用强烈的语气、不断的发问把读者引入下文，不仅为“藏戏”铺垫出恢弘的气势，还抓住了读者的好奇心，效果很好。;;《草原》，其开篇就点明草原的“可爱”“清鲜”“明朗”，字里行间不仅洋溢着浓郁的草原风情，还渲染了愉悦快乐的气氛。;;俗话说，编筐编篓，重在收口。如何“收好口”呢？紧扣文章中心，表达真情实感就显得特别重要。《那个星期天》的结尾中，作者抓住了男孩儿的动作和太阳光线的变化，表现了男孩儿失望透顶的心情，情景交融，突显了文章中心。;交流事例;文章的开头;读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。;这三句诗中的事物都被赋予了人的品格和志向。先反复朗读，理解诗句的意思，说说这些诗句把哪些事物赋予了人怎样的品格和志向。再联系自己读过的古诗，说说还有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。;

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。;出自元代王冕的《墨梅》，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。;出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人对孤高傲世的高洁品格的赞扬。;垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

——虞世南《蝉》;墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

——王安石《梅花》;凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝(jué)火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝(yí)元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

——于谦《咏煤炭》

;生活中有很多值得我们赞美的人，你想用哪句诗来赞美下面的人物呢？;春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。;语文园地;课堂导入;词句段运用;扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。;这三段话均是人物外貌和神态的描写。外貌和神态描写不仅能体现人物性格的特征，还能从中看出人物的喜好、身份和内心世界，对刻画人物形象有重要的作用。;做这道题时，可以把这些句子还原到课文中(《十六年前的回忆》《小英雄雨来》《他像一棵挺脱的树》)，思考如果删去这些外貌和神态描写会对课文的表达效果产生什么样的影响。;父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。;扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。;他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。;你读过的课文中还有哪些外貌和神态描写对刻画人物形象起到了重要作用呢？;○有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。;上面五句话皆是有劝勉意义的俗语。学习时，我们可以先反复朗读，再理解意思，最后熟读背诵。;有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。;中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有益处。;树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。;生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。;需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。;随堂练习;课后拓展