部编人教版二年级下册道德与法治教案.docxVIP

一、课题

班级生活有规则

二、年级

二年级下册

三、课时

1课时

四、教材分析

本课题选自部编人教版二年级下册《道德与法治》教材，属于“我们的公共生活”这一单元。本单元旨在引导学生初步形成规则意识，理解规则在公共生活中的重要性，并尝试遵守和维护规则。“班级生活有规则”是本单元的开篇，承接了一年级对集体生活的初步感知，进一步聚焦于“规则”这一核心概念，从学生最熟悉的班级生活入手，通过体验、辨析、实践等方式，帮助学生认识到规则对于班级生活的重要性，乐于参与制定和遵守班级规则，为后续学习公共场合的规则打下坚实基础。教材内容贴近学生生活，图文并茂，设置了多个情境和活动，鼓励学生主动参与，在活动中感悟和建构规则意识。

五、学情分析

二年级的学生已经在学校生活了一年多，对班级集体有了一定的归属感，也在日常学习和生活中接触到了各种行为要求，比如上课要举手发言、要按时完成作业、要爱护公物等。他们对于“规则”有初步的、零散的感知，但可能未能将这些要求上升到“规则”的层面去理解其意义和必要性。同时，二年级学生以具体形象思维为主，活泼好动，乐于参与游戏和角色扮演等活动，对直观、有趣的事物更容易接受。他们的自我意识正在发展，有时可能会出现以自我为中心，不太愿意受约束的情况。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，创设他们熟悉的情境，通过丰富多样的活动，引导他们在体验和反思中主动建构对规则的认识，激发他们遵守规则的内在愿望。

六、教学目标

1.认知目标：了解班级生活中常见的规则，知道规则是大家共同制定、共同遵守的行为规范。初步理解规则对于班级生活的重要性，明白遵守规则能让班级生活更有序、更快乐。

2.能力目标：能够结合班级实际，找出班级生活中需要遵守的规则，并尝试参与讨论和制定简单的班级规则。在模拟情境中，能辨析哪些行为是遵守规则的，哪些是不遵守规则的，并初步学会在集体生活中约束自己的行为。

3.情感目标：感受遵守规则给班级生活带来的积极影响，愿意做遵守规则的好孩子，体验遵守规则的快乐，增强对班集体的责任感。

七、教学重难点

*教学重点：认识班级生活中的常见规则，理解遵守规则的重要性。

*教学难点：引导学生从内心认同规则，主动愿意并尝试在班级生活中遵守和维护规则。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、情景故事等）、小红花奖励贴纸、“班级规则树”展板、空白树叶形状卡片、彩色笔。

2.学生准备：回忆自己在班级生活中遇到的需要遵守的事情。

九、教学过程

（一）故事导入，激发兴趣——感知“没有规则”的不便

1.情境创设：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个小故事，想听吗？（生：想！）故事的名字叫《乱糟糟的森林小学》。（播放课件，展示森林小学里小动物们上课不认真听讲、随意走动、玩具扔满地、午餐时争抢食物的混乱场景图片，并配合教师生动讲述。）

2.提问引导：

师：听了这个故事，看了这些图片，你们觉得森林小学的小动物们在学校里过得开心吗？（生自由回答：不开心，太乱了，会吵架……）

师：为什么会这样呢？（引导学生说出：因为他们没有规矩，想干什么就干什么。）

3.揭示课题：

师：是啊，没有规矩，大家的生活就会变得乱糟糟，还会不开心。我们的班级生活是不是也需要一些“规矩”来让它变得更美好呢？这些“规矩”，在我们班级里，也可以叫做“规则”。今天，我们就一起来学习《班级生活有规则》。（板书课题，带领学生齐读。）

（二）联系生活，探究发现——寻找班级中的“规则”

1.我的发现：

师：在我们二（X）班这个大家庭里，为了让大家能开心学习、快乐相处，我们平时都要遵守哪些规则呢？请小朋友们静静地想一想，然后和你的同桌小声交流一下，看看谁发现的规则多。

（学生小组讨论，教师巡视指导。）

2.分享交流：

师：谁愿意把你发现的班级规则和大家分享一下？（鼓励学生大胆发言，教师根据学生的回答，将规则要点简要记录在黑板一侧，如：上课认真听讲、发言要举手、不随便扔垃圾、按时完成作业、排队借书、课间不追逐打闹、爱护公物等。）

师：小朋友们真是生活中的有心人，发现了这么多我们班级里的规则！

3.图片辨析：

师：老师这里有一些我们班级生活的照片，请看（播放课件：包含遵守规则的正面图片，如学生认真听讲、举手发言、有序排队；也包含少量不遵守规则的反面图片，如课间追逐、乱扔纸屑）。请大家判断一下，图片上的同学做得对不对？为什么？

（引导学生对图片内容进行辨析，进一步明确哪些行为是符合班级规则的，哪些是不符合的。）

（三）情景体验，深化理解——感受“规则”的重要性

1.角色扮演“课堂小剧场”：

师：现在，我们来玩一个“课堂小剧场”的游戏。老师这里有两个场景，请小朋友们来演一演，看看有规则和没有规则，课堂会有什么不一样。

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