2025 年外研版一年级上册音乐全册重要知识点总结.docxVIP

2025年外研版一年级上册音乐全册重要知识点总结

本总结围绕外研版一年级上册音乐教材核心内容，按“唱歌技巧与必背曲目”“基础音乐知识”“乐器认知与演奏”“音乐欣赏与表现”“单元核心要点”五大模块梳理，聚焦重点知识与实操要求，助力学生巩固学习、教师精准教学。

一、唱歌技巧与必背曲目

（一）核心唱歌技巧

姿态要求：保持正确的坐姿或站姿，身体挺直、放松，不耸肩，眼神专注，养成良好的歌唱习惯。

呼吸方法：学习自然呼吸，做到吸气轻柔、呼气平稳，避免憋气或呼吸急促，保证歌声连贯。

发声与咬字：发声自然柔和，用中等音量或轻声演唱；咬字清晰，口型正确，尤其注意唱好U、O等韵母。

演唱配合：能跟随老师的手势整齐地开始和结束演唱，学会用接唱、齐唱等简单形式完成歌曲表现。

（二）必背与重点学唱曲目

本册教材共收录21首歌曲，要求18首基本背唱，核心重点曲目如下：

第一单元《好玩的声音世界》：《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》

第二单元《我爱家乡，我爱祖国》：《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》《彝家娃娃真华蜜》

其他重点曲目：《拉勾勾》《其多列》《咏鹅》《洗手绢》《小青蛙找家》《法国号》《龙咚锵》

二、基础音乐知识

（一）核心概念认知

音的基本属性：理解音有高低、长短、强弱三种基本属性，能通过听辨和实践感受其差异。

音的高低：能区分不同乐器、人声及同一乐器不同音区的音高差异，比如分辨大鼓（低）和小鼓（高）的声音。

音的长短：认识常见的时值，能比较四分音符（X）、八分音符（XX）、二分音符（X-）等的长短差异，完成简单的节奏拍击练习。

音的强弱：能听辨并说出声音的强弱差别，比如大雨（强）和小雨（弱）的声音对比，理解三拍子“强弱弱”的规律。

节奏基础：掌握基础节奏型，能进行拍击和模唱，核心节奏型包括：X（走）、XX（跑跑）、X-（拖长音）、XX|XX|、XXX|XXX|等。

乐谱初步：认识字母谱，能跟随老师用听唱法模唱歌曲旋律，重点掌握教材中要求的曲目片段识谱（如《拉勾勾》前2小节、《咏鹅》前4小节等）。

（二）音乐符号与标识

认识基本音乐图标：如休止符（0）、换气记号等，了解其在歌曲中的作用。

节拍相关：初步感受2/4拍（强弱）、3/4拍（强弱弱）的节拍韵律，能通过动作（如拍手、踏步）配合节拍。

三、乐器认知与演奏

（一）课堂常用打击乐器

核心认知乐器：碰铃、响板、木鱼、大鼓、小鼓、锣、镲等，能准确说出乐器名称，分辨其不同音色。

演奏方法：掌握各类乐器的正确敲击方式，比如：

碰铃：双手各持一个，轻轻碰撞，发出清脆的“dangdang”声。

响板：手握响板，通过手腕发力敲击，发出“dada”的声音。

大鼓/小鼓：用鼓槌敲击鼓面，控制力度区分强弱，大鼓重敲、小鼓轻敲。

（二）演奏实践要求

能根据节奏卡片或老师的指导，用指定打击乐器为歌曲伴奏，比如用碰铃和响板为《国旗国旗真美丽》《小青蛙找家》伴奏。

学会简单的乐器合奏配合，比如分组用不同打击乐器为同一首歌曲伴奏，感受集体演奏的乐趣。

尝试自制简单打击乐器：利用身边材料（如塑料瓶、纸盒、钥匙等）创建声音，表现简单的节奏和情绪。

四、音乐欣赏与表现

（一）欣赏核心要求

养成良好的欣赏习惯：能安静、专注地倾听音乐，不随意打扰他人。

情绪与体裁感知：能辨别音乐作品的不同情绪（如活泼、优美、雄壮、抒情、诙谐等），初步感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

音色分辨：能区分人声（齐唱）与乐器（如钢琴、二胡、木琴、唢呐等）的不同音色，感受不同乐器的表现力。

（二）重点欣赏曲目与要求

《中华人民共和国国歌》：知道国歌的庄严性，了解奏唱国歌的场合（如升旗仪式），听赏时能肃立，行注目礼（少先队员敬队礼）。

《口哨与小狗》《快乐的一天》《快乐的小熊猫》：能跟随音乐情绪变化用动作表达感受，比如模仿小狗叫声、小熊猫的动作。

《野蜂飞舞》《星光圆舞曲》：能通过手臂画线条、身体律动等方式表现音乐特点，比如用快速动作表现野蜂飞舞的节奏，用轻柔动作感受圆舞曲的韵律。

《小拜年》《龙咚锵》：能听辨唢呐和锣鼓声，用声势（拍手、跺脚）模仿乐曲中的鞭炮声、唢呐声。

（三）音乐表现与创编

唱游与律动：能随音乐的情绪、节奏、节拍变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作，比如跟随《彝家娃娃真华蜜》跳简单的彝族集体舞。

声音创编：能找寻并模仿生活中的声音（如风声、雨声、动物叫声），用身边材料创建声音，甚至编织简单的声音故事（如《小白兔盖新居》）。

歌词与动作创编：尝试为简单歌曲编创歌词或动作，比如为《小麻雀》编创第二段歌词，为歌曲设计简单的表演动作。

五、单元核心要点梳理

第一单元《好玩的声音世界》：核心是感受声音的多样性，学会模仿和创建声音，掌握《大雨和小雨》等歌曲的演唱，区分音的强