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2025年秋季幼儿园中班班级工作计划

一、指导思想

本学期，我班将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿为本，遵循中班幼儿身心发展规律和年龄特点。我们将在尊重幼儿个体差异的基础上，创设温馨、安全、富有启发性的教育环境，通过丰富多彩的活动，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各个领域的全面、和谐发展。同时，我们将积极搭建家园沟通的桥梁，凝聚教育合力，共同为孩子们的快乐童年奠定坚实基础。

二、班级情况分析

经过小班一年的集体生活，孩子们在自理能力、社会交往、学习习惯等方面都有了一定的进步。升入中班后，幼儿的好奇心与求知欲更为旺盛，动手操作能力和语言表达能力也在逐步增强。

（一）幼儿年龄特点与发展水平

大部分幼儿活泼开朗，乐于参与集体活动，对周围事物充满好奇。在自理能力方面，多数幼儿能独立进餐、穿脱简单衣物，但部分幼儿在整理物品、自主如厕等方面仍需引导。在社会交往方面，孩子们开始有了自己的好朋友，乐于分享，但也存在个别幼儿以自我为中心，合作意识有待加强的情况。在认知发展上，幼儿的观察力、想象力有了一定提升，对数字、图形、文字符号等表现出初步兴趣。

（二）幼儿发展优势

经过小班的培养，幼儿在适应集体生活、基本生活常规遵守方面有了较好的基础。多数幼儿喜欢听故事、唱歌、画画，具有一定的表达表现欲望。在运动能力方面，幼儿动作的协调性和灵活性有所发展，喜欢参与户外体育活动。

（三）需要重点关注与改进的方面

1.个体差异关注：部分幼儿在活动中表现出注意力不够集中，参与度不高；个别幼儿情绪管理能力较弱，遇到问题容易哭闹或退缩。

2.规则意识与任务意识：集体活动中，部分幼儿规则意识仍需强化，倾听习惯有待培养。对于教师布置的简单任务，完成的主动性和坚持性不足。

3.能力发展不均衡：在语言表达的流畅性、动手操作的精细度以及逻辑思维的初步发展等方面，幼儿间存在一定差异，需要针对性引导。

4.安全教育深化：虽然幼儿有初步的安全意识，但对潜在危险的预判能力和自我保护能力仍需通过具体情境和实践活动进一步加强。

三、本学期工作总目标

1.创设良好环境：营造温馨、宽松、支持性的班级氛围，让幼儿在安全、愉悦的环境中积极探索、乐于表达。

2.促进全面发展：以五大领域为框架，通过适宜的教育活动，促进幼儿身体、认知、社会性、情感等各方面协调发展，培养幼儿良好的生活习惯和学习品质。

3.关注个体差异：深入了解每位幼儿的发展特点和需求，提供差异化的指导与支持，让每个孩子都能在原有水平上得到提高。

4.强化家园合作：建立有效的家园沟通机制，引导家长参与幼儿园教育，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。

5.提升专业素养：不断学习先进的幼教理念和方法，提升班级教师的专业能力和教育实践水平。

四、主要工作与措施

（一）保教工作

1.健康领域

*目标：增强幼儿体质，提高动作的协调性和灵活性；养成良好的生活卫生习惯和安全自护习惯。

*措施：

*保证充足的户外活动时间，开展丰富多样的体育游戏和器械活动，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作。

*结合季节特点和幼儿年龄，开展健康教育活动，如“保护眼睛”、“不挑食身体棒”等，引导幼儿了解健康知识，养成勤洗手、不乱扔垃圾等良好习惯。

*鼓励幼儿独立进餐、安静午睡，学习有序整理个人物品，培养生活自理能力。

*加强一日活动中的安全提示和教育，通过情景模拟、安全小故事等方式，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

2.语言领域

*目标：提高幼儿倾听的准确性和理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；喜欢听故事、看图书，初步培养阅读兴趣和习惯。

*措施：

*创设宽松的语言交流环境，在集体谈话、区域活动、户外活动中，鼓励幼儿积极运用语言与同伴、教师交流。

*开展形式多样的语言活动，如故事讲述、儿歌朗诵、看图讲述、角色扮演等，丰富幼儿词汇，提升语言表达能力。

*建立班级图书角，定期更新图书，引导幼儿安静阅读，学习正确的阅读方法，鼓励幼儿复述故事或创编简单情节。

*利用餐前、离园前等碎片时间，组织幼儿欣赏经典绘本、聆听优美的儿童诗。

3.社会领域

*目标：培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享；理解并遵守集体生活的基本规则；萌发爱家乡、爱祖国的情感。

*措施：

*通过值日生工作、小组合作游戏等方式，引导幼儿学习与人合作，体验为集体服务的快乐。

*开展“我的好朋友”、“分享真快乐”等主题活动，引导幼儿学习关心他人、理解他人，体验分享的乐趣。

*在一日生活中渗透规则教育，引导幼儿理解规则的意义，自觉遵守集体规则，培养初步的集体荣誉感。

*结合节