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2025年小学班主任年终工作总结
2025年的教育时光在晨读的琅琅书声与放学的欢声笑语中悄然流逝。作为五年级（3）班的班主任，这一年我始终以“看见每个孩子的成长轨迹”为目标，在琐碎的日常管理中沉淀教育智慧，在与学生、家长的双向奔赴中收获温暖与成长。现从班级生态构建、学生个体发展、家校协同育人及自我专业精进四个维度，梳理本年度工作的实践与思考。
一、班级生态：从“规则约束”到“文化浸润”的转型实践
开学初接手重组后的五年级（3）班时，班级呈现出明显的“重组期特征”：原两个班级的学生因熟悉度差异产生小团体，课堂纪律依赖教师提醒，集体活动参与度两极分化。针对这一现状，我将班级生态建设的重点从“
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