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人教版小学一年级上册数学教学计划

一、指导思想

本学期数学教学工作，将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级新生的认知特点和身心发展规律，坚持立德树人根本任务。教学过程中，注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数学活动，初步建立数学思维，体验数学与生活的联系，为学生后续学习奠定坚实的数学基础。同时，关注学生情感态度与价值观的养成，促进学生全面、和谐发展。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对新事物充满好奇，但注意力集中的时间较短，容易疲劳。在知识储备方面，大部分学生在幼儿园接触过一些简单的数和形的知识，但系统性和规范性不足。他们的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在萌芽阶段。因此，教学中需要创设生动有趣的学习情境，多运用直观教具和学具，引导学生通过动手操作、亲身体验来理解数学知识。同时，要特别注意培养学生良好的听课习惯、作业习惯和书写习惯，帮助他们逐步适应小学的学习生活。部分学生可能在数感、方位感等方面存在差异，需要教师给予个别关注和指导。

三、教材分析

本学期使用的人教版一年级上册数学教材，在内容编排上遵循了由具体到抽象、由易到难的认知规律，紧密联系学生的生活实际。教材内容主要包括：准备课（数一数、比多少），位置（上下、前后、左右），1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

教材的编写特点突出了趣味性和启发性，通过大量生动的插图和简单的故事情境激发学生的学习兴趣；注重数学思想方法的渗透，如对应思想、分类思想等；强调数学活动的过程，鼓励学生在操作、观察、交流中体验数学知识的形成过程。同时，教材也为教师提供了丰富的教学资源和活动建议，有助于教学的顺利开展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会读写0-20各数。

2.初步理解10以内数的组成，掌握10以内加减法的计算方法，并能正确计算。

3.初步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，会比较10以内数的大小。

4.结合具体情境，初步感知加法和减法的含义，能正确、熟练地口算10以内的加减法。

5.认识钟面，会认读整时。

6.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

7.能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、猜测、交流等数学活动，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

2.在教师的引导下，能积极参与数学学习活动，经历从具体到抽象的思维过程。

3.初步学会与同伴合作解决简单的数学问题，培养初步的合作意识和交流能力。

4.能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养初步的应用意识。

（三）情感态度与价值观

1.对数学学习产生浓厚的兴趣，乐于参与数学活动。

2.在数学学习中获得成功的体验，建立自信心。

3.培养认真倾听、积极思考、规范书写等良好的学习习惯。

4.感受数学与生活的密切联系，培养用数学眼光观察生活的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.20以内数的认识和读写。

2.10以内加减法的口算。

3.20以内进位加法的口算。

（二）教学难点

1.数的组成及数位的初步认识。

2.理解加减法的含义，特别是“凑十法”的算理和应用。

3.建立时间观念，正确认读整时。

4.立体图形的直观认识与区分。

六、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材中的主题图、小故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，引导学生在具体情境中学习数学。

2.加强直观教学和动手操作：充分利用学具、教具，如小棒、计数器、图形卡片等，让学生通过摆一摆、拨一拨、看一看、摸一摸等活动，感知数学知识，建立表象。

3.注重数学与生活的联系：引导学生发现生活中的数学问题，将所学知识应用于生活实际，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

4.提倡算法多样化：鼓励学生用自己喜欢的方法计算，尊重学生的个体差异，引导学生在交流中优化算法。

5.培养良好的学习习惯：从听课、发言、书写、作业等方面入手，严格要求，逐步培养学生认真、细致、规范的学习习惯。

6.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生设计不同难度的练习和活动，让每个学生都能在原有基础上得到发展。对学习有困难的学生要耐心辅导，对学有余力的学生要适当拓展。

7.多鼓励、多表扬：对学生的点滴进步及时给予肯定和表扬，保护学生的学习积极性，让学生体验成功的喜悦。

8.家校合作：加强与家长的沟通与联系，争取家长的支持与配合，共同促进学生的数学学习。

七、教学进度安排（参考）

周次

主要教学