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- 约2.32千字
- 约 4页
- 2026-01-15 发布于湖南
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湖南省教育学会创客教育中心
《人工智能教育》教学设计
课题:《机器的表达方式—发声》
教材单元:湖南教育出版社四年级下册第三单元第5课时
授课教师:薛媛
湖南一师二附小科学教师,曾参加各类教育教学赛事获省、市、区级一等奖;撰写教学论文多次发表至核心期刊;指导学生参加各类科技赛事获省、市、区级奖项。
智能目标
1.认识录音机和声光报警器
2.体验智能录音笔
3.搭建录音机、声光报警器电路
教学准备
搭建器材:固定板、电池盒、电池、导线、开关、喇叭。
智能评价
1.主要从四个方面进行评价:是否认识录音机和声光报警器;是否体验智能录音笔;是否搭建录音机、声光报警器电路。
2.主要以五个等级进行评价:
完全掌握——五颗星;大部分掌握——四颗星;掌握一半——三颗星;
小部分掌握——两颗星;大部分不掌握——一颗星。
(智能评价登记于教材第35页)
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
情境导入
交流:同学们,我们又见面了。我是薛老师。让我们在一段优美的音乐声中开启今天的学习吧。
播放录音机视频。
谈话:同学们,你们知道视频中播放音乐的工具是什么吗?其实是老式的录音机,将磁带放入录音机内,就可以播放出声音了。
4.小结:录音机一种能够记录声音和重放声音的机器。它以硬磁性材料(也就是磁带)为载体,将声音信号记录在磁带上,录音机一般都具有重放功能。
用优美的音乐导入,吸引学生注意力,激发学习兴趣。播放录音机视频,铺垫后续录音机电路的学习。
讲解录音机的使用方法,初步了解录音机的各项功能。
问题提出
谈话:录音机其实早在17世纪就诞生了,有相当长一段时间的发展历程。下面我们一起来看看录音机的诞生于普及吧!
录音机的诞生:早先的录音机其实叫留声机,1877年由爱迪生发明制造,他利用电话传话器里的膜板随着说话声会引起振动的现象,拿短针做了试验,从中得到很大启发,制作出留声机。
3.录音机的普及:10年后,爱迪生又把留声机上的大圆筒和小曲柄改进成类似时钟发条的装置,由马达带动一个薄薄的大圆盘转动,留声机才广为普及。
讲述录音机的发展历程,从留声机的诞生到普及,录音机的发展是漫长的。
通过对科学史的渗透教育,激发学生对科学的学习兴趣,让学生进行自主的学习与探究,让科学史影响学生的思维,带动学生的积极主动性,培养学生对科学的热爱。
观察与思考
过渡:不过如今磁带录音机越来越少见了,取而代之的是录音笔。
交流:录音笔一共分为两代,第一代为数码录音笔,它携带方便,拥有多种功能,如激光笔功能、FM调频、MP3播放等。第二代为智能录音笔,它是基于人工智能技术,集高清录音、录音转文字、同声传译、云端存储等功能为一体的智能硬件。
谈话:目前市面上有许多款智能录音笔,大部分录音笔设计了多个使用场景,我们可以根据自己的需求在不同的场景下使用。
交流:如今也已经有了与智能录音笔功能相同的手机软件,薛老师在这里给大家推荐“录音转文字助手”软件。我们一起来体验一下吧!
播放体验录音软件的视频。
6.体验:同学们,你们也可以拿出录音笔或者借助父母的手机来试试哦。
7.过渡:如今的智能产品除了可以发声音之外,还可以放出光芒,声光报警器就是通过声音和各种光来向人们发出示警信号的报警信号装置。
8.交流:是为了满足环境现场对报警响度和安装位置的特殊要求而设置的,可以同时发出声、光两种警报信号。
9.小结:下面我们一起来试着搭建录音机电路和声光报警器电路吧。
了解磁带录音机的种类,通过明确不同时期录音机的不同功能,以此了解工具的进步与社会的发展有着密不可分的关系。
体验“录音转文字助手”软件,感受人工智能给生活带来的便利。
讲解声光报警器电路,了解智能产品的各种功能与广泛的应用。
智能体验
我们先来搭建录音机电路:
老师给同学们准备了以下器材,它们可以帮助大家组装录音机电路。
(教师逐一介绍元器件名称及作用)
演示:现在我们用这些器材来“制作录音机电路”。(教师演示逐步搭建)
讲解:闭合开关,听到“嘀”的一声后开始录音,对着录音器说话,大约6秒后,发出“嘀嘀”的声音,此时录音结束,断开开关。按下电键,开始放音。
搭建声光报警器电路:
声光报警器电路需要用到以下器材,它们可以帮助大家组装。
(教师逐一介绍元器件名称及作用)
1.演示:现在我们用这些器材来“制作声光报警器电路”。(教师演示逐步搭建)
2.体验:闭合开关,你能听到消防警报声,看见报警灯光吗?
教师给学生提供相关器材,介绍相关作用,展示搭建步骤,启发学生做中学,在制作的过程中理解录音机电路与声光报警器电路原理。
讲解搭建过程中的注意事项,帮助形成良好的搭建秩序。
知识宝典
交流:根据声光报警原理,人们研发制作了太阳能声光报警器,它主要由太阳能板、探测器和报警控制主机组成,应用场景十分广泛,例如火险预警,防洪防汛预警,化
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