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在小学语文阅读教学中运用比较阅读法的意义和策略探析

引言：小学语文阅读教学现状与问题提出

当前小学语文阅读教学面临诸多现实困境，学生普遍表现出阅读兴趣不足、理解能力浅表化以及思维深度欠缺等问题。在日常课堂观察中，教师往往依赖单一文本讲解模式，将教学重心局限于字词句的机械识记和内容复述上，导致学生陷入被动接受知识的境地。这种教学方式不仅难以激发学生的主动探究欲望，更无法满足新课程标准对学生核心素养发展的要求。特别是在信息爆炸的时代背景下，学生接触的文本类型日益多元，若缺乏有效的阅读策略训练，其信息整合能力和批判性思维将难以得到实质性提升。

比较阅读法作为一种具有