8.3 特别行政区——香港和澳门 教案 人教版地理八年级下册.docxVIP

8.3特别行政区——香港和澳门

素养目标

1.能够读图说出香港和澳门两个特别行政区的位置和范围。

2.了解香港和澳门“地狭人稠”的基本特点及拓展空间和保护环境的措施，形成人地协调与可持续发展的观念。

3.举例说明港澳与祖国内地多方面的密切联系，分析这些联系对祖国内地和港澳经济发展的促进作用。

教学重难点

教学重点：香港和澳门的位置、范围和重要的区域特征；举例说明香港、澳门和祖国内地优势互补的合作关系，理解港澳地区与祖国内地的联系。

教学难点：了解港澳“地狭人稠”的基本特点以及港澳为此采取的措施；香港和澳门地区与祖国内地联系的模式和意义。

教学准备

香港和澳门的景观图、香港和澳门特别行政区的地形图等。

教学过程

新课导入

教师活动：多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪。如今，她们已先后回到祖国的怀抱，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——香港和澳门。本节课我们就来学习香港和澳门的自然地理特征和经济特征。

新课教学

（一）特别行政区

教师活动：引导学生在多媒体投放的中国的省级行政区图中找到香港特别行政区和澳门特别行政区。

学生活动：读图，上台指出。

教师提问：香港和澳门在过去都因为不同的原因被外国侵占，你知道他们的回归时间吗？

学生活动：相互讨论，根据已有的历史知识回答。

教师总结：1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立；1999年12月20日中国政府对澳门恢复行使主权，澳门特别行政区成立。

教师活动：多媒体展示香港和澳门的相关地图，指导学生在地图上找到香港和澳门的位置，并观察地理位置特点。

学生活动：读图，思考，回答。

教师总结：香港和澳门位于我国南部沿海，紧邻广东省，南临南海，位于低纬度的热带地区。香港位于珠江口的东侧，北与深圳市相邻，澳门位于珠江口的西侧，北与珠海市相邻。

教师活动：引导学生阅读教材第63页文字，认识香港和澳门的领土组成。

学生活动：回答。

教师总结：香港由香港岛、九龙、“新界”组成。澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。

教师活动：展示香港、澳门和内地部分城市的面积和人口（2020年）对比表，引导学生分析表格中的信息。

城市

北京

西安

香港

澳门

面积/km2

16410

10752

1104

32.9

人口数/万人

2189

1295

约747

约68

人口密度/（人/km2）

1334

1204

6766

20669

学生活动：读图，讨论，回答。

教师过渡：香港和澳门的典型特征是地狭人稠，是世界上人口密度最大的几个地区之一。那么香港和澳门是如何协调人地关系的呢？

教师活动：引导学生阅读教材第65页和第66页的相关内容，小组合作讨论，完成教材第65页“活动”。

（1）以小组为单位，说说香港城市建设用地的分布特点。

（2）想一想，香港和澳门是如何解决土地空间不足的问题的？

（3）香港土地资源稀缺，但还保留大片生态保护用地和城市绿地。对此谈谈你的看法。

学生活动：讨论分析，回答。

教师总结：

（1）香港城市建设用地面积狭小，且主要分布在沿海平原地区。

（2）香港和澳门地狭人稠，所采取的措施是“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造地。

（3）这种现象说明了香港经济的高速发展并未以牺牲环境为代价，而是做到了高密度人口、发达的经济与高质量的自然环境和谐共存，对世界许多地区的发展具有示范和启发作用。

教师过渡：学习完香港和澳门地区的区域特点，我们发现港澳两地地狭人稠，自然资源匮乏，但是经济却很发达，他们发展经济的条件主要有哪些？

（二）港澳与祖国内地的密切联系

教师活动：引导学生阅读教材第67页，结合香港和澳门的地理位置等相关条件，思考港澳发展经济的有利条件和不利条件主要有哪些。

学生活动：分组讨论，展示交流，回答。

教师总结：

发展条件有利条件

教师提问：香港和澳门的经济发展特点又是什么样的呢？

学生活动：阅读，思考，回答。

教师总结：香港是世界著名的自由贸易港，也是重要的国际金融中心、航运中心、贸易中心和国际航空枢纽。澳门是世界旅游休闲中心。

教师活动：引导学生阅读教材第67页文字，了解港澳与祖国内地的联系。

学生活动：阅读，思考，回答。

教师总结：

（1）一直以来，港澳地区所需的淡水、食品、原料和燃料等生活和生产物资主要依靠祖国内地稳定的供应。

（2）回归后，港澳与祖国内地的人员往来更加频繁，经济联系更加紧密。

（3）为加强祖国内地与港澳的联系，修建了港珠澳大桥。

教师拓展：港珠澳大桥东接香港，西接珠海和澳门，总长约55千米。通车后，从香港到珠海的驾车时间仅为半个多小时，极大方便了三地人员交流和经贸往来。

教师活动：引导学生阅读教材第68页文字和图8.36，回答下列问题。

（