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2025年教师职称-山西-山西教师职称（基础知识、综合素质、高中历史）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中历史教学中，培养学生“史料实证”素养的核心目标是

A.提高学生记忆历史事件的能力

B.培养学生依据史料进行逻辑推理的能力

C.增强学生对历史人物的情感认同

D.引导学生背诵经典历史文献

2、根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》，高中历史课程采用的结构主线是

A.通史与专题史结合

B.纯通史结构

C.纯专题史结构

D.地区史分类

3、下列哪项最能体现“家国情怀”这一历史学科核心素养？

A.分析工业革命的技术细节

B.比较秦汉与罗马的行政制度

C.阐述抗日战争中民族精神的升华

D.计算古代赋税的货币换算

4、在职称评审中，教师“教学成果”的评价通常不包括

A.学生学业成绩提升情况

B.教学设计获奖情况

C.个人发表的历史小说作品

D.主持校本课程开发

5、下列教学方法最有利于培养学生“历史解释”能力的是

A.教师讲述鸦片战争全过程

B.学生分组辩论“辛亥革命是否成功”

C.背诵《南京条约》内容

D.观看历史纪录片

6、根据山西省中小学教师职称评审政策，一级教师职称申报通常要求具备

A.博士学位，任教满1年

B.硕士学位，任教满3年

C.本科学历，任教满5年

D.专科学历，任教满7年

7、在高中历史教学中，使用“情境创设法”的主要目的是

A.减少教师备课负担

B.增强学生的历史代入感与探究兴趣

C.缩短课堂教学时间

D.便于统一考试评分

8、下列哪项属于“综合素质”评价中对教师的要求？

A.熟练掌握高中全部历史知识点

B.具备良好的职业道德与心理素质

C.能准确解答高考真题

D.熟悉历史教材每页内容

9、在“百家争鸣”教学中，教师引导学生比较儒、法、道三派治国思想，主要培养的思维能力是

A.时序排序能力

B.史料辨析能力

C.历史比较与概括能力

D.地图识读能力

10、教师在撰写教学反思时，最应关注的是

A.课堂板书是否工整

B.学生参与度与目标达成情况

C.使用了几种教学媒体

D.是否按时下课

11、根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应坚持言行雅正，不得与学生发生任何不正当关系。这体现了教师职业道德中的哪项要求？

A．坚守廉洁自律

B．秉持公平诚信

C．关心爱护学生

D．规范从教行为

12、在高中历史教学中，培养学生“时空观念”核心素养的主要目的是什么？

A．提升学生记忆史实的能力

B．帮助学生理解历史事件的时序与地理背景

C．增强学生的历史写作能力

D．促进学生掌握历史研究方法

13、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐章讲解

B．课堂以教师讲授为主，学生记笔记

C．设计探究性学习活动引导学生自主发现

D．定期组织标准化测试评估学生成绩

14、在历史教学中运用“史料实证”素养，教师应重点培养学生哪方面能力？

A．背诵重要历史人物和年代

B．根据史料进行逻辑推理和判断

C．复述教科书中的结论

D．绘制历史时间轴

15、根据山西省中小学教师职称评审要求，申报高级教师职务，一般应具备多少年以上教龄？

A．5年

B．8年

C．10年

D．12年

16、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A．学校绩效考核制度

B．职称晋升机会

C．教师对教育事业的热爱

D．继续教育学时要求

17、在高中历史必修一《中国古代政治制度》教学中，最适合采用的教学方法是？

A．讲授法结合图示演示

B．角色扮演法模拟朝会场景

C．实验法验证制度效果

D．诵读法记忆制度条文

18、教师在课堂上发现学生注意力分散，最恰当的应对策略是？

A．立即点名批评

B．暂停讲课，等待学生安静

C．提高音量继续讲授

D．通过提问或活动重新吸引注意

19、下列哪项不属于教师职业道德评价的基本原则？

A．公正性原则

B．发展性原则

C．量化优先原则

D．民主性原则

20、在历史教学中，使用“比较法”分析商鞅变法与王安石变法，主要有助于学生？

A．记忆变法的具体措施

B．理解改革的时代背景差异

C．提升语言表达能力

D．掌握古代经济制度

21、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.