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部编版四年级语文下册14《母鸡》优质课教学设计

一、教材分析

《母鸡》是老舍先生的一篇充满生活气息的散文。课文以作者对母鸡的情感变化为线索，先写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，表达了作者对母鸡的“讨厌”；而后笔锋一转，细致描写了母鸡成为母亲后，负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，从而使作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文语言朴实自然，情感真挚，通过对比手法的运用，鲜明地展现了母鸡的前后变化，突出了母爱的伟大。教学中，应引导学生在品读语言文字的过程中，体会作者情感的变化，感受母爱的无私与崇高，从而引发对平凡生命的尊重与热爱。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对动物题材的文章通常抱有浓厚的兴趣，容易产生情感共鸣。在前几单元的学习中，学生已经接触过通过人物的动作、语言、神态等体会人物情感的方法，这为本课的学习奠定了一定的基础。

然而，对于作者情感变化的深层原因，以及如何通过具体事例来体会母鸡作为母亲的伟大，学生可能理解不够深刻。同时，老舍先生平实中蕴含深情的语言风格，也需要教师引导学生细细品味。因此，教学中应注重情境的创设，通过朗读、讨论、品析关键词句等方式，引导学生自主探究，深入文本。

三、教学目标

1.知识与技能：认识“疙、瘩”等生字，会写“讨、厌”等字，理解“讨厌、反抗、欺侮”等词语的意思。有感情地朗读课文，重点品读描写母鸡成为母亲后行为的段落。能概括课文的主要内容，体会作者对母鸡情感的变化。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、对比阅读等方式，引导学生抓住关键词句，体会母鸡的性格特点和作者的情感变化。学习作者通过具体事例表现中心思想的写作方法。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，体会作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感转变，培养对弱小生命的关爱和对平凡事物中伟大精神的敬佩。

四、教学重难点

*教学重点：体会作者对母鸡的情感变化（从讨厌到尊敬），感受母爱的伟大。

*教学难点：理解作者为什么“不敢再讨厌母鸡”，并从母鸡身上体会到母爱的伟大；学习作者如何通过具体事例来表现母鸡的特点和自己的情感。

五、教学方法

1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生入情入境地感受。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、对比读、品读等），让学生在朗读中体会情感，领悟内涵。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，理解课文内容。

4.对比探究法：将母鸡做母亲前后的不同表现进行对比，将作者前后的情感态度进行对比，在对比中感受变化，深化理解。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，互相启发，共同探究，培养学生的合作精神和探究能力。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关图片或视频片段、重点句段等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，朗读课文，思考课文主要写了什么。

七、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，在日常生活中，我们见过不少小动物，比如活泼的小狗，可爱的小猫，还有勤劳的小蜜蜂。今天，我们要来认识一位特别的动物朋友——母鸡。（板书课题：母鸡）

2.师：提到母鸡，你脑海里首先浮现出的是什么样的印象？（学生自由发言，可能会说到“会下蛋”、“咯咯叫”、“有点吵”等）

3.师：看来，大家对母鸡的印象各不相同。著名作家老舍先生也写了一篇关于母鸡的文章，他眼中的母鸡又是怎样的呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：老舍先生对母鸡的情感，一开始是怎样的？后来又发生了怎样的变化？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读：疙瘩、讨厌、反抗、欺侮、忠厚、毒手、成绩、凄惨、慈爱、辛苦、警戒、汤圆、掘地。

*重点指导字形：“讨”是左右结构，右边是“寸”；“厌”是半包围结构，里面是“犬”。

*理解词义：如“欺侮”、“警戒”、“慈爱”等，可以通过联系上下文或生活实际来理解。

3.梳理情感变化：

*师：读完课文，你知道老舍先生对母鸡的情感，一开始是怎样的吗？（板书：讨厌）后来呢？（板书：不敢再讨厌/尊敬）

*师：是什么原因让老舍先生对母鸡的情感发生了如此大的转变呢？让我们带着这个问题，再次走进课文细细品读。

（三）再读品悟，感受“讨厌”

1.默读探究：学生默读课文1-3自然段，思考：老舍先生为什么讨厌母鸡？找出相关的语句，用横线画出来，并在旁边简单写写自己的感受。

2.交流反馈：