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小学教学方法２０２５．２４
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ＵｂＤ模式下建模思想在小学数学教学中的运用分析
梁生旺
（凉州区凉都路小学，甘肃武威７３３０００）
【摘要】随着教育事业的高质量发展，新的教育理念与教学方法日益丰富，其中，ＵｂＤ模式强调以学
定教，提倡理解性教育，将学生放置主体地位，符合我国现阶段的教学改革方向，故受到广泛关注与使
用．基于此，为有效提升小学数学教学质量，促进学生建模思想的发展，文章从ＵｂＤ模式内涵出发，简单
梳理ＵｂＤ模式与建模思想之间的联系，以此为基础深入分析ＵｂＤ模式下建模思想在小学数学教学中
的运用策略，以期打造小学数学教学新样态，促进高效数学课堂的形成，实现学生数学思维的越阶发展．
【关键词】小学数学；建模思想；ＵｂＤ模式
引言
二、探讨ＵｂＤ模式与建模思想之间的
新课程改革的逐步推进，要求小学数学教学联系
加强对学生核心能力与学科素养的培养与锻炼．
建模思想强调通过建立数学模型解决实际
其中，模型意识被《义务教育数学课程标准问题．数学建模不仅仅是数学知识的应用，更是一
（２０２２年版）》列为小学阶段数学核心素养的主种思维方式和问题解决能力的训练．数学建模过
要表现，强调用数学语言描述现实世界，构建程包括问题的提出、模型的建立、求解和验证等
数学与现实世界的联系，通过培养学生的建模思步骤，旨在培养学生的逻辑思维、抽象思维和问
想，能够促进学生运用数学知识和方法发现、提题解决能力．因此，ＵｂＤ模式与建模思想之间的
出、分析和解决问题的能力，积累生活经验，培养联系可总结如下．
学生的学习兴趣和科学态度．故下文探寻一种新一是均为目标导向．ＵｂＤ模式和建模思想都
理念、新模式，分析ＵｂＤ模式下建模思想在小学强调以目标为导向．ＵｂＤ模式通过明确的学习目
数学教学中的有效运用策略．标和评价设计指导教学活动，确保学生能够达到
预期的学习成果；建模思想则是通过建立具体的
一、ＵｂＤ模式概述
数学模型解决实际问题，同样强调目标的明确性
ＵｂＤ模式由美国的课程专家格兰特·威金和针对性．
斯和杰伊·麦克泰提出，是一种以理解为目标的二是均强调从实际问题出发．ＵｂＤ模式采用
教学设计模式．它强调评价设计先于课程设计和逆向设计，即先确定学习目标和评价标准，再设
教学活动开展，旨在通过逆向设计促使学生进行计教学活动．这种设计方式有助于学生在学习过
有意义的学习，其核心思想是通过明确的学习目程中始终保持对目标的清晰认识，从而更好地理
标和评价设计指导教学活动，确保学生能够达到解和应用所学知识．建模思想也强调从实际问题
预期的学习成果．出发，逆向推导出所需的数学模型，同样体现了
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２０２５．２４
人力资源管理师持证人
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