2025-2026学年苏少版小学音乐四年级下册《小小音乐剧（我们的家园）》教学设计.docxVIP

2025-2026学年苏少版小学音乐四年级下册

《小小音乐剧（我们的家园）》教学设计

一、学情分析

四年级学生具备一定的歌曲演唱、节奏感知和简单乐器演奏能力，此前在单元学习中积累了《森林与小鸟》《热爱地球妈妈》等环保主题音乐素材，对“保护地球”主题有较深的情感认同。他们天性活泼，喜欢角色扮演与集体合作，具备基础的表演意识，但对音乐剧的编排逻辑（如剧情衔接、音乐与剧情融合、角色塑造）缺乏系统认知。在小组合作中，学生能初步分工，但在任务协调、创意整合、舞台表现等方面仍需教师的精准指导。此外，学生的语言表达能力与肢体表现力有待提升，需要通过具体的情境与示范激发创意灵感。

二、教材分析

本节课是苏少版小学音乐四年级下册第八单元《地球妈妈》的综合实践课，以“我们的家园”为主题编排小小音乐剧。教材提供了单元内的核心音乐素材（如《森林与小鸟》《热爱地球妈妈》《小鸟，请到这里来》的旋律片段）、简单的剧情框架提示（如“家园的美好—家园遭破坏—守护家园—家园重获生机”）及角色建议（如小鸟、大树、小朋友、污染者、守护者），旨在引导学生整合单元所学，通过音乐剧的形式综合运用演唱、演奏、表演等技能，深化对环保主题的理解。教材强调实践性与创新性，鼓励学生结合生活经验丰富剧情与表现形式，是落实新课标“综合育人”理念、提升学生音乐综合素养的重要载体。

三、核心素养教学目标

审美感知：通过音乐剧的编排与演绎，进一步深化对单元内歌曲风格与情感的理解，准确把握音乐与剧情、角色情感的契合度，提升对音乐综合表现的审美判断力。

艺术表现：能整合单元所学歌曲、节奏及乐器技能，完成音乐剧的演唱、演奏与表演任务；能精准塑造角色形象（如小鸟的灵动、守护者的坚定），通过声音、肢体动作传递角色情感；能配合剧情完成舞台走位与衔接，提升综合艺术表现力。

文化理解：通过音乐剧的创作与演绎，深化对“保护地球、守护家园”主题的认知，理解音乐在综合艺术形式中的作用，感受艺术与生活、社会的紧密联系，增强团队协作意识与社会责任感。

创意实践：结合单元所学与生活经验，小组合作丰富音乐剧剧情（如添加对话、情节细节）、设计角色造型与舞台道具、创新表现形式（如融入朗诵、舞蹈片段），培养创造性思维与综合艺术表达能力。

四、教学重难点

教学重点：小组合作完成音乐剧的编排，能整合单元音乐素材（歌曲、节奏、乐器）演绎剧情；能精准塑造角色形象，传递角色情感；通过音乐剧深化对“守护家园”主题的理解。

教学难点：实现音乐、剧情、表演的有机融合（如歌曲选择与剧情情绪匹配、表演动作与音乐节奏契合）；小组内高效分工协作，解决编排中出现的问题（如剧情衔接、角色配合）；塑造鲜明的角色形象，实现“演”与“情”“景”的融合。

五、教学过程

回顾整合，明确任务

教师带领学生回顾单元所学：“在《地球妈妈》单元中，我们学习了哪些歌曲和乐曲？它们分别传递了怎样的情感与主题？”引导学生回顾《森林与小鸟》的欢快、《热爱地球妈妈》的深情、《小鸟，请到这里来》的亲切，梳理核心环保主题。

教师出示音乐剧主题：“今天我们要把单元所学整合起来，编排一部以‘我们的家园’为主题的小小音乐剧，用歌声、乐器和表演讲述守护家园的故事！”板书课题《小小音乐剧（我们的家园）》。

公布音乐剧基础框架与要求：

剧情框架（四幕）：第一幕《家园的美好》（展现森林生机）、第二幕《家园的危机》（展现环境污染）、第三幕《守护的决心》（呼吁保护家园）、第四幕《生机重现》（家园重获美好）；

角色建议：小鸟、大树、小花、小朋友（守护者）、污染者（如乱扔垃圾的人、砍伐树木的人）；

音乐素材：可选用《森林与小鸟》《热爱地球妈妈》《小鸟，请到这里来》的旋律片段或节奏型；

表现形式：需融入演唱、乐器伴奏、角色扮演，可添加朗诵、对话、舞蹈等创新形式。

设计意图：回顾单元所学为音乐剧编排奠定基础；明确剧情框架与要求，降低编排难度，让学生清晰把握任务方向，激发参与热情。

小组分工，创意编排

分组与分工：学生自由分组（每组6-8人），确定组长，小组内讨论分工：剧情创编组（丰富剧情细节、设计对话）、角色分配组（根据组员特点分配角色）、音乐整合组（选择音乐素材、设计伴奏）、道具造型组（设计角色造型、制作简单道具）、舞台编排组（设计舞台走位、衔接细节）。

小组创意编排：教师巡回各小组，提供针对性指导，重点关注以下方面：

剧情创编：引导学生结合生活经验丰富剧情，如第一幕添加小鸟与大树的对话（“这里的空气真清新！”“我们一起唱歌吧！”），第二幕设计污染者乱扔垃圾、砍伐树木的细节，第三幕设计小朋友劝说污染者、宣传环保的情节，第四幕设计大家一起植树、清理垃圾的场景。提醒剧情要简单紧凑，符合小学生的认知特点。

音乐整合：指导学生根据各幕情绪选择合适的音乐素材，如第一幕选用《森林与小鸟》A段（欢快，展现生机），第二幕选