《铺满金色巴掌的水泥道》课堂实录及点评小学语文三年级上册第二单元.docVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》课堂实录及点评小学语文三年级上册第二单元

一、回顾所学，导入新课

师：早上同学们已经跟随三位老师去感受了秋天霜叶满天的明艳，橙黄橘绿的生机，还去感受了叶挑促织的乐趣，这节课我们将继续跟随何老师的脚步，一起去欣赏秋天别样的美景，齐读课题。

生：5.铺满金色巴掌的水泥道

师：一夜秋风，一夜秋雨，平时灰扑扑的水泥道变了样。看，走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？

生1：很舒畅。

师：说完整的话。

生1：我走在这样的水泥道上，感觉很舒畅。

师：把这样的心情带到课题中，读——

生1：5.铺满金色巴掌的水泥道

师：真好，你是什么心情？

生2：我是很开心的。

师：带进去读一读——

生2：5.铺满金色巴掌的水泥道

师：这么多同学都想跟我们分享你的心情，就把它带到课题里，我们一起读——

全班：5.铺满金色巴掌的水泥道

师：你知道金色巴掌是什么吗？

生1：是梧桐树叶。

师：你是怎么知道的？

生1：因为第五自然段，上面写着“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子，这一片片闪着雨珠的叶子一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”

师：你找到了梧桐树叶掉下来了，谁知道金色巴掌究竟指的是什么？你说。

生2：我在第七自然段的“每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌”这里找到了，他把法国梧桐树的落叶比作了金色的小巴掌。

师：真厉害，找到了，我们一起读读这个句子。

生：每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌。

师：看，这就是梧桐树叶，就让我们一起去水泥道上欣赏它的美吧。

点评：回顾前面三节课所学，承接“赏秋”这一任务，导入课题，引导学生联系生活实际想象走在水泥道上心情，指导读好课题。抓住课题中的“金色巴掌”解题，对课文内容有初步了解，同时为后面教学金色的秋天做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，检查字词。

师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，如果遇到难理解的词语，把它圈起来，开始吧，

生：

师：课文读完了，有一些难读难读的词语，想要考考大家，请几个小老师来带着大家读。

师：好，请你读第一行。

生1：院墙院墙

全班：院墙?院墙

生1：地毯?地毯

全班：地毯??地毯

生1：雨靴?雨靴

全班：雨靴??雨靴

师：声音洪亮，字正腔圆，请你第二行。

生2：明朗?明朗

全班：明朗??明朗

生2：潮湿?潮湿

全班：潮湿??潮湿

生：凌乱??凌乱

全班：凌乱??凌乱

师：非常不错，后鼻音读的准。第三行词语，请你读。

生：亮晶晶??亮晶晶

全班：亮晶晶??亮晶晶

生：湿漉漉??湿漉漉

全班：湿漉漉??湿漉漉

师：不错，难读字读准了。最后一行。

生：金黄金黄??金黄金黄

全班：金黄金黄??金黄金黄

生：闪闪发光??闪闪发光

全班：闪闪发光??闪闪发光

师：看来，这些难读的字难不倒大家。

2.书写生字

师：出示生字：院?墙?排?列?规?则，那看看这些难写的字，你能把它写好吗？仔细观察它们有什么特点？

生：它们都是左右结构的，而且它们的横画和竖画都很多。

师：确实是，请坐。你还有发现，请你说。

生：他们有些是左窄右宽，有些是右窄左宽。

师：是的，通过你发现了他们宽窄的特点。那像这样左右结构，横画竖画比较多的字怎么写呢？早上第一节课，杨老师已经教了大家方法。在语文园地的书写提示中，谁来为我们读一读？怎么写才好看，请你来。

生：横画要写得平稳，竖画要写得端正，横平竖直，字就平稳端正。

师：非常好，请坐。像这样的字，大家把它写得横平竖直就平稳端正了，我们就来比一比谁的字写得最棒，请同学们把这几个生字写在课本上，每个生字写一个，写完就举手。

师：非常好，注意自己的坐姿，身正肩平，臂开足安。表扬他，坐得端端正正的。

师：表扬你，腰杆挺得直直的。非常不错，表扬你们。

师：不错，写的又快又正。

师：好，大多数同学都已经写完了，这些难写的字会写了。那这篇课文主要讲了什么呢？我们就把它们带到课文中，请同学们默读课文，边读边想这篇课文主要写了什么，开始。

师：这么多同学都知道了。太厉害了，好，我们再等一小会儿，还有同学没没读完。好的，请你来说吧。

生：这篇课文主要写了我在上学的路上看到水泥道上的美景。

师：真厉害，一下子就找到了，请坐。

点评：教学时，组织学生自读课文，聚焦文中一些难读的词语，旨在让学生读准字音，扫清阅读的拦路虎。三年级的孩子已经具备了一定的独立识字写字的能力，本节课要写的六个生字共同特点明显，均是左右结构的字，且横画竖画较多。因此，教学时，勾连第一节课杨老师出示的《语文园地》中的书写提示，指导学生写好汉字。既体现了学生学习的主观能动性，又体现了教方法、用方法的教学理念。

三.多种方法理解难懂的词语

师：一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，天开始放晴了。出示句子，齐读。

生：啊！多么明朗的天空!

师：你知道“