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7妈妈睡了

课标内容

新课标要求语文教师要立足核心素养科学有效地开展教学，准确把握语文课程的性质，凝练语文课程必备知识和关键能力，培养学生良好的语文学习习惯、思维方法、思辨能力、审美鉴赏能力和表达交流能力。本节课《妈妈睡了》是以儿童生活为主题，要求学生可以联系自己的生活实际说出自己的理解和体会。正体现了课标的要求“以文化人、文道统一”，以熏陶感染、潜移默化的方式，将思想观念、道德情操、人生态度、审美情趣和文化品位等情意教育目标渗透于具体的语文实践活动和日常的教学过程中。

教材分析

《妈妈睡了》这篇课文选自人教部编版小学语文二年级上册第三单元第七课。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。本单元的教学重点是“读课文能说出自己的感受或想法”，要求学生可以联系自己的生活实际说出自己的理解和体会。在《妈妈睡了》这篇课文中，要求让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样的，从中体会到母子之间互相关爱。内容上，主要描写的内容是妈妈在哄“我”睡午觉的时候，自己先睡着了的场景。情感上，这篇课文通过孩子对睡梦中妈妈的描绘，不仅感受到了妈妈对孩子的关爱，同时也体现了孩子对妈妈的爱。从插图来看，插图描绘的主要是妈妈哄孩子睡觉，自己先睡着了的场景。结构上，这篇课文是总分结构，可以分为两个部分，第一自然段为第一部分，总写妈妈午睡的场景，第二至四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，并运用并列式结构，描写了睡梦中的妈妈好美丽、好温柔、好累。这样从不同角度去描写妈妈，让妈妈这个人物形象更加丰满，更加让人亲近。语言上，这篇课文主要是以儿童的口吻来描述睡梦中的妈妈，字里行间充满童趣，语言比较朴实自然，没有华丽的辞藻，但给人一种十分亲切的感觉。

学情分析

学生进入二年级以后，大部分孩子对语文的学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，对于需要合作完成的学习任务也比较感兴趣。绝大部分孩子都能上课认真听讲，积极发言，课后按时完成综合实践作业，但是也有少数同学理解接受能力还需加强。在识字写字方面，孩子们经过一年的学习，识字写字的速度在一定程度上也有所加快，但随着识字量的增加，有些孩子并不能区分得很清楚，有字词的发音不太标准，所以还需要教师加以强调。因此在本节课在课前设置了问卷星，调查孩子们识字情况。在课中也设置了识字游戏环节，根据调查检查孩子的预习情况。孩子们已经基本养成了良好的写字习惯，但在教师上课时还是需要强调写字姿势，并且指导孩子们怎样把字写得工整漂亮，因此在指导孩子们书写“睡”时，教师指导学生一看二写三对照,指导写字技巧。

教学目标

知识与技能：会认15个生字，能正确美观的书写哄、闭、沉、窗、先、脸、发、沙8个生字。

过程与方法：通过观看沙画，范读，音乐等方式用普通话正确流利地朗读课文，通过关键词句感受睡梦中的妈妈美丽，温柔，辛劳的样子。

情感态度与价值观：感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点

识字写字，朗读课文。了解睡梦中的妈妈是什么样子。

教学难点

品读词句体会妈妈和孩子之间美好的爱。

教学策略

本文以一个孩子的视角，描述了妈妈睡着时的样子，字里行间透露着孩子对妈妈深深的爱。这是一篇对学生进行情感教育的优美文本。现在的孩子大部分生活在全家人的呵护里，经常以自我为中心，对关心呵护自己的亲人并不懂得感恩孝顺，更不要说像文中的孩子那样，静下心来仔细地观察妈妈长什么样子，回想妈妈对家庭和自己的付出。因此，在教学本课时，要引导学生重点品读课文第2、3、4自然段中的相关词句，体会妈妈的“美丽、温柔、累”，并结合学生的生活实际，鼓励他们谈谈自己的妈妈长什么样子，在家里做了哪些事，是如何照顾自己的，从而激发学生心中对妈妈乃至对全家人的理解和感恩之情，在孩子心中种下“感恩”的种子。

学法

学习本课，要将重点放在学习课文的第学2、3、4自然段中，体会睡梦中妈妈的“真美丽、好温柔、好累”。首先，小朋友们要借助拼音读通课文，自主学习生字，结合生活和课文中的句子来理解相关的词语，知道课文主要写了什么内容；其次，反复朗读课文第2、3、4自然段，想一想从哪些词语或句子中能感受到妈妈的“美丽、温柔、累”，将它们画出来，并和同伴交流自己的感受；再次，结合生活实际，想想自己的妈妈长什么样子，是如何照顾自己的，在家里都做了哪些事？通过这些问题的引领感受妈妈对家人和孩子无私的爱，从而懂得爱妈妈，爱家人。最后，把自己对妈妈的爱通过深情的朗读表现出来，把课文读给妈妈听一听。

课时安排

1课时

教学媒体

多媒体课件、图片、沙画、音频、田字格

自主预习课文，带一张妈妈的照片

教学过程

一、情境导入，识字揭题

1.师出示课件，播放沙画，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

设计意图：利用沙画导入吸引学生，能有效地把学生的注意力引到课堂、课文中来。

2.师：视频中，我们看到了教孩子走路的妈妈，喂你吃