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20.5跨学科实践：制作简易直流电动机教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）

一、教材分析

本节内容是人教版九年级物理上册“电与磁”单元的跨学科实践课，是磁场对电流作用知识点的具象化应用，也是连接电磁学理论与工程实践的重要载体。此前学生已学习电流的磁效应、磁场的基本性质、通电导体在磁场中受力等基础知识点，为本节实践活动奠定了理论基础；同时，本节内容又为后续学习交流电动机、电磁感应现象的应用提供了实践经验支撑，起到承上启下的作用。

从跨学科视角来看，本节融合了物理学科的电磁学原理、数学学科的尺寸测量与比例计算、劳动技术学科的动手制作技能，契合新课标中“强化实践育人，促进学科融合”的要求。教材通过引导学生自主制作简易直流电动机，让学生在实践中感知磁场对电流的作用规律，理解直流电动机的工作本质，培养学生的科学探究能力、动手实践能力和创新思维，落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定递进式教学目标：

（一）学习理解

能准确说出直流电动机的核心工作原理是通电线圈在磁场中受力转动；能识别简易直流电动机的基本构造，包括磁体、线圈、电源、换向器（或换向装置）等关键部件；能阐述磁场方向、电流方向与线圈转动方向之间的关联，理解换向器在保证线圈持续转动中的作用。

（二）应用实践

能根据给定器材独立完成简易直流电动机的制作流程，规范进行器材组装、电路连接与调试操作；能运用所学电磁学知识分析制作过程中出现的常见问题（如线圈不转动、转动方向异常、转动不顺畅等），并通过调整磁体位置、改变电流方向、优化线圈形状等方式解决问题；能准确记录实验现象与制作过程中的关键数据，撰写简要的实践报告。

（三）迁移创新

能结合所学知识对简易直流电动机进行优化改进，如通过改变线圈匝数、调整磁体磁性强弱、优化换向装置等方式提升电动机的转动效率；能将直流电动机的工作原理迁移应用到生活中的其他电磁设备分析中，如解释电动玩具、小型风扇的工作机制；能基于实践体验提出与电磁应用相关的探究问题，设计简单的探究方案。

三、重点难点

（一）教学重点

直流电动机的工作原理；简易直流电动机的制作与调试过程；磁场对电流的作用规律在实践中的具体应用。

（二）教学难点

理解换向器的工作原理与作用；制作过程中线圈不转动、转动不持续等问题的分析与解决；将电磁学理论知识有效迁移到实践制作与创新改进中。

四、课堂导入

（情境展示）教师依次展示电动玩具车、小型直流风扇、电动剃须刀等物品，接通电源让其运转，引导学生观察：“这些物品都能实现从电能到机械能的转化，它们内部都有一个核心部件——电动机。大家有没有想过，小小的电动机为什么能持续转动？我们能不能自己动手制作一个简易的直流电动机呢？”

（旧知回顾）接着引导学生回顾：“之前我们学习过通电导体在磁场中会受到力的作用，这个力的方向与哪些因素有关？如果把导体绕成线圈，放在磁场中通电，线圈会发生什么现象呢？”通过情境激发学生的探究兴趣，结合旧知引出本节实践主题——制作简易直流电动机。

设计意图：通过生活中常见的电磁设备创设情境，拉近物理与生活的距离，同时通过旧知回顾搭建知识桥梁，为后续实践探究做好铺垫。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化理念为核心，将探究过程拆分为“原理探析—器材认知—制作流程—调试优化”四个递进式任务，逐步突破重点难点：

（一）任务一：探析直流电动机工作原理

1.小组讨论：结合旧知“通电导体在磁场中受力运动”，思考“为什么线圈能在磁场中持续转动？”“线圈转动到平衡位置时，为什么不会继续转动？”

2.教师点拨：展示直流电动机工作原理示意图（线圈在磁场中的不同位置），讲解：通电线圈在磁场中会受到一对相反方向的力，使线圈转动；当线圈转到平衡位置（线圈平面与磁场方向垂直）时，线圈两边受到的力在同一直线上、方向相反，相互平衡，线圈会停止转动。要让线圈持续转动，就需要在平衡位置及时改变线圈中的电流方向，而实现这一功能的部件就是换向器。

3.认知换向器：展示换向器实物（两个半铜环），讲解其结构与作用：换向器固定在线圈转轴上，与线圈两端相连，当线圈转到平衡位置时，换向器会及时改变与电刷的接触，从而改变线圈中的电流方向，使线圈持续转动。

评价方式：通过小组发言、提问反馈（如“换向器的作用是什么？”“线圈在平衡位置时为什么会停止转动？”）评价学生对原理的理解程度。

（二）任务二：认知制作器材与作用

1.展示制作器材：漆包线、永磁体（马蹄形或条形）、干电池（2-3节）、导线、开关、电刷（可用铜片或碳棒代替）、换向器（可用两个半铜环自制或使用成品）、转轴（可用细铁丝或牙签）、支架（可用硬纸板或塑料板制作）。

2.小组合作