波利亚解题思想下的中学数学课堂师生互动行为研究.pdfVIP

項士学位论文

MASTKRSTflliSIS

摘要

中学数学课堂师生互动行为的研究是新课标指引下提高学生数学核心素养、指

导教师专业发展、改进中学数学课堂教学模式、提高课堂效率的必然。解题是学生

学习数学的必备，灵巧高效的解题教学是中学数学教师急需掌握的技巧，教师如何

在课堂中对解题教学正确把控同样成为研究的必然。基于此，本文以中学数学课堂

新授课的例题教学与习题课的习题教学下师生互动行为为研究内容，利用改进的弗

兰德斯互动分析系统对波利亚解题思想下的中学数学课堂师生解题行为的量化与

质性的分析，以期更好地贯彻运用波利亚解题思想，优化中学数学课堂的教学效果。

首先，笔者在给出研究背景、研究问题、研究意义的前提下，通过梳理相关文

献，对研究中的主要概念：“波利亚解题思想”、“互动行为”、“例题教学”、“习题教

学”进行界定，并对与该研究相关的理论进行介绍与解释。

其次，本文进入到具体研究方法的介绍与运用。笔者给出原始的FIAS分析系

统，并针对于本次的研究对原始系统进行改进，使互动行为的编码更加适配于中学

数学课堂，同时波利亚解题思想的贯彻与实践渗透其间。借助于此，笔者在选取十

四节课堂记录数据后，构建编码矩阵，运用比率分析法、矩阵分析法对总体数据进

行整理分析。同时，笔者设计了五个访谈问题对六位不同学段的教师进行了访问。

再次，笔者给出研究总结，并尝试找出其背后的成因进行分析。研究发现：中

学数学课堂例题教学师生互动行为中，教师言语结构具备不完整性、教师发问方式

与频率影响学生主应答的积极性、学生主体性未得到有效发挥，在波利亚解题思

想的运用情况中，课堂结构具备一致性、教师未重视加强学生思维的拓展、教师总

结回顾不及时；中学数学课堂习题教学师生互动行为中，师生言语倾向于双向对话、

师生互形式呈现更有效多样、学生主动问答的意识依旧缺乏，在波利亚解题思想

的运用情况中，课堂结构具备一致性、教师对波利亚解题思想的渗透具备一致性、

教师的课堂题目讲解重心放在方案的执行。

最后，笔者提出教师优化中学数学课堂师生互动行为、高效贯彻运用波利亚解

题思想的五点建议，包括：及时更新教学理念，完善课堂言语结构；关注自我的提

问方式，培养学生的提问意识；加强课堂情感互动，渲染更浓厚的课堂情感氛围；

重视回顾环节，强调及时总结的作用；强化波利亚解题思想的渗透，提升学生自主

运用思想的意识。

关键词：中学数学课堂；师生互动行为；例题教学；习题教学；波利亚解题思

想

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MASTKRSTflliSIS

Abstract

Undertheguidanceofthenewcurriculumstandard,theresearchontheinteraction

betweenteachersandstudentsinmiddleschoolmathematicsclassroomistheinevitable

waytoimprovestudentsmathematicscoreaccomplishment,guideteachersprofessional

development,improvemiddleschoolmathematicsclassroomteachingmodeandimprove

classroomefficiency.Problemsolvingisanecessaryskiforstudentstolearnmathematics.

Skifulandefficientproblemsolvingteachingisanurgentskiformiddleschool

mathematicsteachers.Howteacherscorrectlycontrolproblemsolvingteachinginclass

alsobecome