UbD模式下高中物理电学单元整体教学实践研究.pdfVIP

摘要

在“新课标、新教材”的背景下，高中物理教育研究致力于探索促进学生学习

的有效方法。单元整体教学围绕物理核心观念将物理知识进行重组和细分，学生通

过理解物理核心观念，建构完整的知识体系，实现知识关联和学习迁移。UbD模式

为单元整体教学提供教学设计思路，从教学目标出发，确定评价标准，再安排教学

活动，使教学过程围绕目标得以实施，确保单元设计的整体与统一，促进学生核心

素养的形成。由于电学内容具有抽象化、模型化、结构化的特征，知识规律繁杂，

所以学生学习时对概念理解不透彻，规律应用不熟练，成为学生高中学习的重点和

难点之一。本文选取高中物理必修三的电学内容为教学载体，进行UbD模式下的

单元整体教学设计，并进行教学实践，总结该模式下单元整体教学的优势与不足，

促进学生对电学知识的理解和应用，为高中物理教学研究提供新的实践导向。

第一章和第二章利用文献分析法概述UbD模式下单元整体教学的研究进程，

提炼UbD模式下的教学思维，总结单元整体教学的基本范式。第三章在UbD设计

思路的基础上，论述教学设计中素养目标、评价任务与学习过程的价值指向，围绕

物理学科核心素养，选取电学单元进行UbD模式下单元整体教学设计。第四章利用

设计好的教学方案选取实验组和对照组进行教学实践，并利用问卷、访谈和表现型

任务三种评价方式分析实践成效，总结归纳学生在UbD模式下学习的四个特征，得

出实验组学生在解决实际复杂问题时所具备的五个优势并阐述现阶段UbD模式下

单元整体教学所存在的问题。第五章在学生UbD模式下的整体学习成果和学习体

验基础上，从素养目标达成、评价实施监测和教、学、评一致性三个角度总结UbD

模式下单元整体教学所具备的优势，并从教学设计、教学经验、实施过程、对象选

取和研究广度五方面进行研究反思，总结研究不足，提出研究展望。

关键词：UbD模式；电学；单元整体教学；教学实践

Abstract

Underthebackgroundofnewcurriculumstandardsandnewtextbooks,theresearch

ofphysicseducationinseniorhighschooliscommittedtoexploringeffectivewaysto

promotestudentslearning.Unitwholeteachingreorganizesandsubdividesphysics

knowledgearoundthecoreconceptsofphysics.Studentsbuildacompleteknowledge

systembyunderstandingthecoreconceptsofphysics,andrealizeknowledgecorrelation

andlearningtransfer.UbDmodeprovidesteachingdesignideasforunitintegratedteaching.

Startingfromteachingobjectives,evaluationcriteriaaredeterminedandteachingactivities

arearranged,sothattheteachingprocesscanbeimplementedaroundtheobjectives,ensure

thewholenessandunityofunitdesign,andpromotetheformationofstudentscore

literacy.Becausethecontentofelectricityisabstract,modelingandstructured,andthe