初中地理课堂有效教学研究.pdfVIP

摘要

初中地理作为基础教育的科学学科，承担着重要的启蒙作用和育人价值，这就

要求初中地理的课堂是有效的。随着新课程的深入推进，初中地理课堂教育有了一

定的进步。但作为一线教师，深知初中地理课堂存在低效甚至无效的现象。为了提

升初中地理课堂有效性，本课题在广泛收集资料的前提下，针对初中地理课堂有效

教学进行了研究，提出有效课堂应遵循的原则和具体提升策略。

本论文分析了国内外相关文献的研究成果，运用文献研究法、课堂观察法、经

验总结法、访谈法、案例分析法、实验法等研究方法进行理论分析。依据新课标和

相关教学理论，制定了课堂有效教学的评价量表，依据量表进行课堂观察、案例分

析和和深入访谈，得出初中地理教学的现状。据此，提出初中地理有效教学应遵循

的原则，即以课标为指导、课内外结合、坚持育人导向、重视地理实践。随后，基

于原则提出初中地理课堂有效教学的提升策略：教学目标体现核心素养、教学内容

聚焦重点、教学方法落实学生主体、教学活动强化真实实践。在原则和策略的指导

下，以人教版教材为例进行了课堂实验研究，在一定程度上可以指导教师进行有效

教学设计，切实培养学生的核心素养。

本论文由六个章节构成。

第一章为绪论。就本文的研究背景、研究现状、研究内容、研究方法等进行阐

述。

第二章主要明晰初中地理课堂有效教学的相关概念和阐述基本理论。对有效教

学、课堂有效教学、初中地理有效教学、基于核心素养的初中地理有效教学概念进

行界定；用地理教学理论、实用主义理论、构建主义理论说明有效教学的必要性。

第三章主要阐述初中地理课堂有效教学现状调查的过程及结论。依据新课标的

地理核心素养要求，结合地理教学论等理论研究，提出初中地理课堂有效教学的评

价量表，基于该量表对课堂观察、案例分析、深度访谈得到的数据进行评价分析，

得出初中地理有效教学的成就与不足，为后文初中地理课堂有效教学原则和提升策

略提供可靠依据。

第四章提出初中地理课堂有效教学的原则和提升策略。以培养学生地理核心素

养为根本目标，以课堂现状的调查结果为依据，提出实现有效教学应遵循的原则，

即以课标为指导、课内外结合、坚持育人导向、重视地理实践；依据原则和提出具

体可实施的策略：教学目标体现核心素养、教学内容聚焦重难点、教学方法落实学

生主体、教学活动强化真实实践，以此来提高初中地理课堂教学的效率。

第五章为实践研究。在遵循有效教学的原则下，以核心素养的培养为目标，合

理运用有效教学的相关策略，开发设计了三个教学案例，在平行班实施有效教学活

动，并对有效教学后的效果进行反思小结。

第六章为结论。总结了课堂有效教学的标准、现状、原则和策略，并在原则和

策略的指导下进行有效教学的实践研究；实践教学后，进行有效教学的反思，从而

进一步丰富有效教学的理论研究。最后提出关于本课题的展望。

关键词：初中地理课堂研究有效教学

Abstract

Asascientificdisciplineinbasiceducation,juniorhighschoolgeographyplaysan

importantenlighteningroleandeducationalvalue,whichrequirestheclassroomofjunior

highschoolgeographytobeeffective.Withthedeepeningofthenewcurriculum,there

hasbeensomeprogressinmiddleschoolgeographyclassroomeducation.Butasa

frontlineteacher,Iamwellawareofthephenomenonoflowefficiencyoreven

ineffectivenessinmiddleschoolgeographyclassrooms.Inordertoenhancethe

effectivenessofjuniorhighschoolgeographyclassrooms,th