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学前教育幼儿艺术教育练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于幼儿艺术教育核心价值的表述，最准确的是（）

A.培养专业艺术技能

B.发展审美感知与表达创造能力

C.掌握艺术知识体系

D.提高艺术作品完成度

答案：B

2.3岁幼儿绘画时，经常出现“蝌蚪人”（头部加线条代表身体），这反映了幼儿绘画发展的（）阶段特征。

A.涂鸦期（1.5-3岁）

B.象征期（3-5岁）

C.图式期（5-7岁）

D.写实期（7岁后）

答案：B

3.在幼儿园音乐活动中，教师引导幼儿用拍手、跺脚、拍腿等方式感知节奏，这主要发展了幼儿的（）

A.音乐表现能力

B.音乐创造能力

C.音乐感知能力

D.音乐审美能力

答案：C

4.小班手工活动“撕面条”中，教师提供的彩纸应选择（）

A.硬卡纸（厚度200g以上）

B.皱纹纸（易撕、柔软）

C.铜版纸（光滑、难撕）

D.硫酸纸（半透明、易破）

答案：B

5.幼儿艺术教育评价的核心应聚焦于（）

A.作品的美观程度

B.技能的掌握进度

C.活动中的情感体验与创造性表现

D.与同伴的合作效率

答案：C

6.下列符合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“表现与创造”目标的指导策略是（）

A.要求幼儿严格按照范画涂色

B.提供多种材料让幼儿自由组合创作

C.纠正幼儿画“圆不圆、直线不直”的问题

D.规定手工活动必须使用三种以上颜色

答案：B

7.中班幼儿在“树叶贴画”活动中，将银杏叶贴成小鱼尾巴，枫叶贴成小鱼身体，这体现了幼儿艺术活动的（）特点。

A.模仿性

B.符号性

C.游戏性

D.想象性

答案：D

8.教师在音乐欣赏活动中，通过播放不同速度的《龟兔赛跑》片段，引导幼儿用动作表现“乌龟慢”“兔子快”，这主要发展了幼儿的（）

A.音乐记忆能力

B.音乐理解能力

C.音乐表现能力

D.音乐创造能力

答案：B

9.下列关于幼儿艺术活动中“示范”的表述，正确的是（）

A.示范应详细展示每一步骤，确保幼儿模仿

B.示范前应先让幼儿观察、感受和表达

C.示范只适用于技能难度高的活动

D.示范后必须要求幼儿完全复制

答案：B

10.大班“我的自画像”活动中，一名幼儿将自己画成“绿色头发、蓝色皮肤”，教师回应“你的想象真有趣，能说说为什么这样画吗？”这体现了（）

A.否定幼儿的个性化表达

B.引导幼儿关注现实特征

C.鼓励幼儿的创造性表现

D.纠正幼儿的认知错误

答案：C

二、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿艺术教育的三个主要特点。

答案：

（1）感受性：幼儿通过视觉、听觉、触觉等多感官接触艺术作品或材料，在直观体验中积累审美经验。例如，触摸不同质地的布料、聆听不同节奏的音乐，是其艺术学习的基础。

（2）表现性：幼儿倾向于用动作、色彩、声音等非语言方式表达内心感受，其作品是情绪与认知的外显，如用红色涂鸦表达“开心”，用乱线表现“生气”。

（3）创造性：幼儿不受成人思维限制，常以独特方式组合材料或符号，如用瓶盖贴出“太阳”、用哼唱的“无词歌”表达心情，体现本能的创造冲动。

2.绘画活动中，教师应重点观察幼儿哪些方面的表现？

答案：

（1）兴趣与专注：观察幼儿是否主动选择绘画工具，能否持续参与活动（小班约5-8分钟，中班10-15分钟，大班15-20分钟），是否因遇到困难而放弃。

（2）工具使用：关注握笔姿势是否自然（不强调“正确”握法）、能否根据需要选择不同材料（如粗蜡笔涂大块颜色、细水彩笔画细节）、对剪刀等工具的操作安全性。

（3）内容表达：分析画面中的元素（如人物、动物、场景）是否反映生活经验（如“妈妈做饭”）或想象内容（如“太空城堡”），线条、色彩的运用是否传递情绪（如明亮色彩表达快乐）。

（4）互动行为：观察幼儿是否与同伴交流绘画内容（如“我画的是和你一起玩的场景”），是否愿意分享创作思路，是否出现模仿或合作行为。

3.设计幼儿音乐游戏时应遵循哪些基本原则？

答案：

（1）游戏性优先：以“玩”为核心，将音乐元素（节奏、旋律、速度）融入游戏规则（如“听快音乐跑，听慢音乐走”），避免单纯技能训练。

（2）发展适宜性：根据年龄特点设计难度，小班选择单一动作（拍手）、固定节奏的游戏；中班增加动作变化（拍手+跺脚交替）；大班可加入合作（两人配合传乐器）或即兴创作（自由编动作）。

（3