2025年高中语文教师招聘面试逐字稿《登高》.docxVIP

试讲要求：分析情感（悲从何来）

今天我要试讲的题目是《登高》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。读杜甫，可知他将自身命运与大唐盛衰相系，可知他与百姓血脉相连，同呼吸共命运，可知他一生奔忙匆碌，泣血而歌。从意气飞扬的《望岳》，到清旷孤绝的《登高》,乃至深恸哀绝的《蜀相》，一字一句中，我们听到的是少年的壮志，是中年的落寞，是老迈而报国心不死，是辗转一生的求索和追寻。杜甫的一生，颠沛流离，命途多舛。而面对这样的人生困苦，杜甫总是将他的笔触指向现实生活，描写普通人的生活和事件。接下来就让我们一起来学习杜甫的《登高》，诵读诗句，一起在诗篇中遇见杜甫。

板书：登高杜甫

好，老师先来给大家介绍一下杜甫的生平，年轻时的杜甫途经齐鲁一带，曾写下一首气魄雄壮的《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”道出了他的凌云壮志”。35岁的杜甫，赴长安参加科举考试，但奸臣当道，他空有一身才华，却难以施展。45岁的杜甫目睹昔日繁华的长安陷落，看着眼前萧条之景。吟出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，将满腹沉郁悲痛倾注在《春望》之中，频繁的战乱让杜甫漂泊流离。而我们今天要学习的《登高》就是56岁的杜甫流落夔州时所作。同学们，假如你就是那个老病孤独，流落异乡的杜甫，在深秋之时登高远望，面对洪涛滚滚的江水，万般思绪涌上心头，请你带着想象，跟着老师一起来诵读这首诗。注意在读的过程中呢，需要读准字音，注意“渚”和“鬓”的读音。然后要读准节奏，还有要注重语气，最后要读出感情。下面开始。

登高，杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停喝酒杯。

非常好，同学们读的都非常有感情，字音也都读对了。那通过诵读，我们发现这首诗，音调有高低起伏，语势有停顿转折，这便体现了杜甫诗歌中，哎“顿挫”的特点，那从起伏变化的声调和节奏中，我们就能感受到其中，对，抑扬跌宕的沉郁情感。那么同学们，你们能找到诗中最能表达这种情感的诗眼吗？哎，老师听到同学们一块儿说出来了，就是“悲”这个字，那接下来让我们一起品读诗歌，从时令之秋，国运之秋和人生之秋三个方面来逐步体会杜甫的悲秋之情。首先我们来研读时令之秋，请同学们找一找诗中首联分别描写了哪些意象？老师给大家三分钟时间，开始。哎，时间到了，有哪位同学能回答老师刚刚的问题？哎。前排这位同学，请，你来说我写，同学们可以在下面可以核对一下自己的答案。哎，他说首联一共描写了风、天、猿、渚、沙、鸟、这六种意象。板书：风、天、猿、渚、沙、鸟

好，那么杜甫又是如何去形容这些意象呢？请同学们思考一下。老师等会儿找同学来回答，好，同学们都抬起头来了，想必都有答案了，那有哪位同学能回答呢？哎，左边这位同学，请，嗯，他说作者是用词语组合形容的，分别是急风、高天，鸣猿，清渚，白沙，飞鸟。那从这些景象我们就可以看出杜甫笔下的时令之秋具有萧瑟悲凉的特点，从而体会到作者的悲秋之情，这就是融情于景。同学们做好笔记。板书：萧瑟

那下面请同学们以小组为单位探讨一下国运之秋和人生之秋是悲在哪里？同学们注意回答问题的时候要注意规范语言，注意语言的流畅度。同学们可以根据刚刚老师的回答模式来组织答案。例如作者是因为怎么样的国运之秋而感到悲的，然后再结合课文详细分析。给大家十分钟时间讨论，开始。好，刚刚同学们讨论的都很激烈，那有哪个同学想先来做第一个吃螃蟹的人吗？哎，第二小组这位同学，请。嗯，这位同学说作者是因为衰颓的国运之秋而悲。板书：衰颓

那你是从哪一句看出来的？啊，他是从“万里悲秋常作客”没错，你看。从“常作客”这里我们就可以看出来。作者经常漂泊在外，流离失所，这也就反映了国家的战乱频繁，社会动荡。正在走向衰颓。你回答的很准确，请坐。那还有其他小组要补充吗？哎。第四小组这位同学，请。嗯，这位同学说作者是因为命途多舛的人生之秋而悲。

板书：命运多舛

很好，那你是从哪里看出来的？啊，是从“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”非常好，重阳节登高照例是要饮酒的，但作者却有疾病缠身，新来戒酒，纵有万般愁绪，也无从排遣，因此最后两联诗人从人生的晚秋中感慨无限悲愁。那还有其他同学找到别的诗句体现命途多舛的人生之秋吗？哎，第一小组这位同学，请。嗯，他说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。也体现了杜甫的命途多舛。在这里作者望着萧萧落下的木叶，又看到了滔滔不息的江水，永恒的自然。于是感叹时光飞逝，生命短暂，接着诗人联想到自己的身世之苦，自己一生漂泊，直到须发皆白也没有壮举成就。我们就体会到了杜甫的壮志难酬之感。好，各个小组完成的都非常棒，分析的都很准确，那接下来呢，请同学们带着对诗歌的情感体会再来朗读一遍课文。好，同学们都朗读完了，读的都非常动听，那接下来，老师来给我们这堂课作一个小结，我们这节课通过刚刚时令之秋，国运之秋和人生