部编版（26春）小学语文三年级下册第三单元9《海底世界》(第一课时) 教学设计.docxVIP

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9海底世界

【教学目标】

1.认识“否、窃”等13个生字，读准多音字“差”，会写“否、窃”等13个生字。

2.正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异和物产丰富的。理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3.能默读第3-5自然段，根据关键句，说说每段话的意思。

4.体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。

【教学重难点】

1.重点：知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

2.难点：能默读第3-5自然段，能说出课文是如何围绕中心句把意思说清楚的；体会“窃窃私语”等词语的表达效果。

【情境任务】

小朋友们，大家好！我是大家的好朋友——敖丙。最近我发现海底世界藏着好多超有趣的秘密，想邀请你们当“海底小探险家”，跟着我一起去看看吧！

【教学过程】

第一课时

活动一：初探海底

1.初读课文。

自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.字词反馈。

（1）认读生词语。

（2）学习多音字“差”。

（3）理解词语“窃窃私语”。

（4）区分形近字“胞—泡—炮—抱”。

3.感知文章内容

（1）海底世界到底是怎样的呢？

①出示第一自然段，指名学生带着疑问的语气来读。

②文中哪个地方回答了这个疑问？出示最后一个自然段。

③引导学生抓住关键词，归纳特点，（板书：景色奇异物产丰富），说说“景色奇异”和“物产丰富”的意思。

④小结。文章就是围绕这两个特点来介绍海底世界的。

（2）把握文章结构

①男生读开头，女生读结尾。

②引导：开头提出了问题，结尾做出了回答，这样的表达叫“首尾呼应”。

活动二：揭开海底面纱

师：为什么说海底是个“景色奇异、物产丰富”的世界？

师：朗读课文2-6自然段，说说课文围绕这句话介绍了海底的哪些内容？

（1）学生自主梳理思维导图，搭建支架。

教师提示：可以借助关键语句或关键词，读懂每个段落主要写了什么。

生汇报，教师相机引导梳理。

明确：光线、声音、动物、植物、矿产。

（2）小结。

师：课文是从海底的光线、声音、动物活动、植物差异、矿产资源这几个不同方面来介绍海底世界的。

活动三：潜入海底览风光

师：作者是怎么把海底世界介绍清楚的？让我们下潜到海里去看一看。

1.海底的光线怎么样？

（1）学生读课文第2自然段，交流回答。

预设：阳光很难射进深海，水越深越暗，几百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

（2）出示图片，学生直观感受从海面到海底的光线变化。

（3）对比海面和海底的样子，有感情地朗读句子“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”，体会海底的宁静。

2.海底如此宁静，那里有没有声音呢？

（1）出示句子：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

（2）讲解：自己提出问题，自己回答，这叫做“设问”。意思就是海底不是没有一点儿声音的。

（3）联系上文，说说作者为什么要提出这个问题呢？（因为第二段介绍了海底很宁静）回答“不是的”的理由又是？（因为接下来段落介绍了海底会有各种各样的声音）

（4）小结：这个设问句承上启下，起到了过渡的作用。

2.海底有哪些声音？这些声音有什么特点？请画出相关语句。

（1）出示：海底的动物常常在窃窃私语。

①“窃窃私语”说明了什么特点？

②小结。原来海底的动物也会发出声音，只是声音太小，就

像我们人类在窃窃私语，把它们当作人来写，多么生动有趣啊！

（2）出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像

小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……

①总结特点：声音很多

②播放海底声音，用水中听音器听听，还有哪些声音？

交流提示：有的___________,有的_______,还有的________。

（3）出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

①关注“……的时候……”的句式，体会同一种动物在不同的情况下还会发出不同的声音。

②总结特点：声音多变

③想象，体会多变。

它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说__________________。

行进的时候发出另一种声音，好像在说______________________。

遇到危险还会发出警报，好像在说__________________________。

活动四：书写生字

1.出示本课生字，学生认读并组词。

2.学生练写。

【课堂小结】

师：本节课我们学习了生字词，知道了海底世界景色奇异、物产丰富，也知道了作者是围绕海底的光线、声音、动物活动、植物差异、矿产资源等方面行文的。那每个方面具体是怎样的呢？我们下节